【題目】“無廢棄物農(nóng)業(yè)”是生態(tài)工程最早的模式之一。如圖是無廢棄物農(nóng)業(yè)中對有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案。下列有關(guān)敘述正確的是(

A. “協(xié)調(diào)與平衡原理”是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循的主要生態(tài)學(xué)原理

B. 施用有機(jī)肥能為作物提供更多的營養(yǎng)物質(zhì)和能量

C. 從資源化、無害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④

D. 通過蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者能有效地促進(jìn)系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

【答案】C

【解析】

生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
(6)系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”。

A、無廢棄物農(nóng)業(yè)是我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特色,它遵循的是物質(zhì)循環(huán)再生的原則,故A錯誤;
B、施用有機(jī)肥能為作物提供更多的營養(yǎng)物質(zhì),不能提供能量,故B錯誤;
C、從資源化、無害化角度分析,通過多層分級利用有機(jī)廢棄物中的物質(zhì),既充分利用有機(jī)物中的能量、又減少環(huán)境污染,因此途徑②、③優(yōu)于④,故C正確;
D、能量不能循環(huán)利用,故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對氨基苯甲酸可用甲苯為原料合成。已知①苯環(huán)上的硝基可被還原為氨基:+3Fe+6HCl→+3FeCl2+2H2O,產(chǎn)物苯胺還原性強(qiáng),易被氧化;②-CH3為鄰、對位取代定位基,而-COOH為間位取代定位基。則由甲苯合成對氨基苯甲酸的步驟合理的是

A. 甲苯XY對氨基苯甲酸

B. 甲苯XY對氨基苯甲酸

C. 甲苯XY對氨基苯甲酸

D. 甲苯XY對氨基苯甲酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為幾種限制酶的切割位點,相關(guān)敘述錯誤的是

A. 限制酶能夠水解DNA上特定的磷酸二酯鍵

B. BamHⅠ切割的序列能被BclⅠ切割

C. BclⅠ切割的序列能被Sau3AⅠ切割

D. 以上信息說明限制酶具有特異性和專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物根尖細(xì)胞中,一對同源染色體上兩個DNA分子中部分基因的分布狀況如圖所示,字母代表基因,數(shù)字代表無遺傳效應(yīng)的堿基序列。下列有關(guān)敘述,正確的是( 。

A. 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致DNA堿基序列的改變

B. C中堿基對若發(fā)生變化,可以通過顯微鏡觀察到

C. ①中堿基對缺失,屬于基因突變

D. 該細(xì)胞分裂時,可發(fā)生基因A與a的互換,導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人工濕地是由人工建造和控制運行的與沼澤地類似的地面,污水與污泥在沿一定方向流動的過程中,主要利用人工基質(zhì)、微生物、植物等對污水進(jìn)行凈化。如圖甲為人工濕地示意圖,回答下列問題:

(1)濕地植物屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的__;根據(jù)污水中成分含量的變化,從進(jìn)水口到出水口的不同地段,分別種植不同的濕地植物,這體現(xiàn)了群落的__結(jié)構(gòu)。

(2)相比其他污水處理方式,人工濕地具有成本低、凈化率高的特點。經(jīng)過處理后的污水流入上行池,在上行池中可以養(yǎng)殖一些魚、蝦等水生動物,獲取一定的經(jīng)濟(jì)利益。某調(diào)查小組對濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查:

①圖乙中的Ⅰ和Ⅱ分別表示鯉魚的出生率和死亡率,則在__點時,鯉魚的數(shù)量達(dá)到最大。

②圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖,A、B、C、D表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,其中B代表__

③該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量為__,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量__(填“大于”“等于”或“小于”)生產(chǎn)者固定的能量。能量在第一、二營養(yǎng)級之間的傳遞效率(不考慮污水中有機(jī)物的影響)為__。

(3)科研小組在研究過程中發(fā)現(xiàn),挺水植物如香蒲、美人蕉等能夠向水中分泌萜類化合物、類固醇等,抑制藻類的生長,也能開鮮艷的花,吸引昆蟲,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如圖。以下說法錯誤的是(  )

A. 甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性

B. 在0-20ppm范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙

C. 乙的濃度為20ppm時,對萵苣幼根生長無影響

D. 用30ppm的甲處理萵苣幼根可抑制其生長

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【題目】下圖為某基因型為 AaBbDd 生物的細(xì)胞分裂圖,關(guān)于圖示的說法,錯誤的是

A. 可能發(fā)生了顯性突變(b 突變?yōu)?/span> B

B. 可能發(fā)生了隱性突變(B 突變?yōu)?/span> b

C. 可能發(fā)生了交叉互換

D. 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞一定是精細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是(  )

A. 由圖示得知,DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

B. 從圖中可以看出,合成兩條子鏈時DNA聚合酶移動的方向是相反的

C. 子鏈合成的方向是一定的

D. 解旋需解旋酶及DNA聚合酶的催化,且需要消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示分泌細(xì)胞將產(chǎn)生的分泌物通過體液運輸作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞,相關(guān)敘述正確的是

分泌細(xì)胞分泌物靶細(xì)胞

A. 分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有載體蛋白

B. 在某些情況下,靶細(xì)胞也可以是分泌細(xì)胞

C. 如果分泌細(xì)胞是T細(xì)胞,那么此時的靶細(xì)胞不可能是B細(xì)胞

D. 如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素,則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞,以升高血糖濃度

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