【題目】某一條多肽鏈中共有肽鍵151個(gè)，則此分子中氨基和羧基的數(shù)目至少有（ ）

A．1個(gè)，1個(gè) B．2個(gè)，2個(gè) C．152個(gè)，152個(gè) D．151個(gè)，151個(gè)

【答案】A

【解析】解：由于在一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，所以在一條共有肽鍵151個(gè)的多肽鏈中氨基和羧基的數(shù)目至少各有1個(gè)．

故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機(jī)物的分解，以供胚的生長(zhǎng)發(fā)育所需。某生物興趣小組據(jù)此做了系列實(shí)驗(yàn)，獲得圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答下列問題。

（1）赤霉素通過促進(jìn)___________來促進(jìn)植物體的生長(zhǎng)，圖1實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用_____________處理。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和_________過程，從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解。由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的過程,根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性__________的結(jié)果。

（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有__________的特點(diǎn),a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是_______________處。

（3）為驗(yàn)證在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位。請(qǐng)你結(jié)合圖2，利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號(hào)A、B、C；

②A組在__________縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；

③將三組燕麥胚芽鞘水平放置,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。

預(yù)測(cè)結(jié)果：____________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，下列關(guān)于ATP說法正確的是

A．ATP中的A代表腺嘌呤

B．細(xì)胞代謝不斷消耗能量，因此細(xì)胞中含有大量ATP

C．線粒體內(nèi)膜和葉綠體類體嚢膜都可以生成ATP

D．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)可以生成ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析一生物組織，發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質(zhì)、核酸、葡萄糖、磷脂、水、無機(jī)鹽、纖維素等物質(zhì)，此組織最可能來自（ ）
A.蜻蜓
B.大腸桿菌
C.人
D.柳樹

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合細(xì)菌在有光照缺氧的環(huán)境中能利用光能進(jìn)行光合作用，同化CO2生成有機(jī)物，與綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)以H2O作為供氫體不同的是，它們的供氫體是H２S。以下關(guān)于光合細(xì)菌說法正確的是

A．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

B．光合作用過程中不產(chǎn)生02

C．能夠進(jìn)行有氧呼吸

D．利用H2S作為原料，其光合作用的產(chǎn)物不可能是糖類

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一條由40個(gè)氨基酸組成肽鏈，有甲硫氨酸5個(gè)，現(xiàn)用水解的方法去掉其中的甲硫氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過程的敘述，正確的是（ ）

A. 有兩個(gè)甲硫氨酸在肽鏈上是相鄰的

B. 新生的4條肽鏈總共至少有3個(gè)氨基和3個(gè)羧基

C. 新生的4條肽鏈的肽鍵總數(shù)比最初的四十肽少7個(gè)

D. 4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈需發(fā)生四次脫水縮合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

如圖是從酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲取某植物需要的某種酶基因的流程，請(qǐng)回答下列問題:

（1）圖中cDNA文庫含有酵母菌的__________基因，與基因組文庫中的基因相比無___________。

（2）①過程提取的DNA需要用限制酶，該酶能夠識(shí)別__________，并且使_________斷開。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR方法擴(kuò)增，該反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、_________和______________。

（4）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從__________出發(fā)，通過設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)相應(yīng)的氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的__________，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分（如圖）嫁接在一起，第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是（ ）

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體，長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下表信息，相關(guān)敘述正確的是

（“+”表示有利、“—”表示有害）

A. Ⅰ表示的兩個(gè)物種之間不會(huì)發(fā)生共同進(jìn)化

B. Ⅱ可以表示T2噬菌體和大腸桿菌的關(guān)系

C. Ⅲ表示的物種1和物種2只能是消費(fèi)者

D. Ⅳ關(guān)系中物種2較物種1同化的能量多

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案