1．如圖中理論值與實際生存?zhèn)�體數(shù)差別很大．對于此結(jié)果，若用達爾文進化理論來解釋，則屬于該理論所述的是（　�。�
A．過度繁殖B．生存斗爭C．遺傳變異D．適者生存

分析 本題主要考查達爾文的自然選擇學(xué)說．
1、內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存．
2、意義：科學(xué)地解釋了生物進化的原因和物種多樣性形成的原因．
3、局限性：①對遺傳和變異 的本質(zhì)不能做出科學(xué)的解釋．②對生物進化的解釋局限于個體水平．③強調(diào)物種形成都是自然選擇的結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象．

解答 解：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；根據(jù)達爾文的自然選擇學(xué)說，理論值與實際生存?zhèn)�體數(shù)差別很大，主要是通過生存斗爭，不適應(yīng)者被淘汰的緣故．
故選：B．

點評 本題主要考查了自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進化論的比較，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．百合以氣孔白天關(guān)閉、夜間開放的特殊方式適應(yīng)高溫干旱環(huán)境．如圖為百合葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖，據(jù)圖分析錯誤的是（　　）
A．圖中B物質(zhì)可能是葡萄糖B．線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)均能產(chǎn)生CO2
C．PEP、RuBP均能與CO2結(jié)合D．夜間細(xì)胞液pH可能會下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．石家莊栗城區(qū)的“玫瑰香”草莓享譽全國，為提高產(chǎn)量和質(zhì)量，科研人員進行如下實驗：
實驗一：選取生長良好的草莓幼苗進行照光和遮陰處理，并對兩種環(huán)境下幼苗的光合色素含量測定．
實驗二：將消毒后生理狀態(tài)良好且相同的草莓幼苗分別置于pH為a、b、c、d和e的培養(yǎng)液培養(yǎng)，其它條件適宜．培養(yǎng)一段時間后，測定草莓幼苗葉片光合速率、呼吸速率，結(jié)果如圖：
（1）實驗一中所測定的吸收光能的色素除了葉綠素a、葉綠素b之外，還包括類胡卜素（胡蘿卜素和葉黃素），這些物質(zhì)分布在（葉綠體）類囊體的薄膜（或基粒、類囊體）（填具體結(jié)構(gòu)）．測定色素含量前，需要提取色素，提取的方法是：在剪碎的綠葉中加人SiO2，碳酸鈣（CaCO3）、無水乙醇（或丙酮）、后快速研磨，經(jīng)過濾獲得色素濾液．
（2）草莓光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH等與葉綠體基質(zhì)中的三碳化合物（C3）反應(yīng)生成（CH2O），該過程稱為三碳化合物（二氧化碳）的還原．
（3）培養(yǎng)草莓幼苗的過程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外，還能防止培養(yǎng)液的pH值改變，影響實驗結(jié)果．在替換下來的培養(yǎng)液中加入溴麝香草酚藍(lán)，溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃．
（4）若pH為a時，水稻幼苗要正常生長，每天適宜的光照時間不少于14小時（保留整數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家在研究線粒體組分時，首先將其放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再分別用超聲波、尿素處理線粒體內(nèi)膜，實驗結(jié)果如圖所示．研究發(fā)現(xiàn)含F(xiàn)0-F1顆粒的內(nèi)膜小泡能合成ATP，含F(xiàn)0顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP．下列說法不正確的是（　　）
A．線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是滲透作用
B．該過程能體現(xiàn)線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點，線粒體膜可參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
C．線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有水、ATP、核苷酸、氨基酸、葡萄糖等
D．線粒體內(nèi)膜上F1顆粒的功能可能是催化ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)F營養(yǎng)級的示意圖（a、b、c表示能量），請據(jù)圖回答：

（1）用圖甲中字母和箭頭表示出該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈E→F→D→B；圖中缺少的箭頭是C→A（用圖中字母表示）．
（2）圖乙中能量a是指F同化的能量，能量b用于F的生長發(fā)育和繁殖．
（3）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便中的能量為n千焦，cl中的能量為e千焦，b中的能量為f千焦，則最終流入最高營養(yǎng)級的能量最多為（m-n）×4%千焦[或（e+f）×4%千焦]；產(chǎn)生c1生理過程的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，D和F的行為活動互被對方感知，以利于捕食和反捕食，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能．多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的F與跑得快的D得以生存，這共同進化現(xiàn)象的本質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如圖所示．在連續(xù)60分鐘監(jiān)測的過程中，前20分鐘以一定強度的光照持續(xù)照射植物一段時間，其余時間植物完全處于黑暗中．實驗過程中其他外界條件保持不變，下列說法正確的是（　�。�
A．最初10min內(nèi)，瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降，說明植物的光合作用逐漸增強
B．20min后至實驗結(jié)束，呼吸作用都是恒速的
C．第40～60min內(nèi)，瓶內(nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等
D．有光照的時間段內(nèi)，植物實際的光合速率大于80ppm CO2/min

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．草莓品種繁多，營養(yǎng)豐富，果肉中含有大量的糖類、蛋白質(zhì)、有機酸、果膠等營養(yǎng)物質(zhì)，請分析回答．
（1）野生草莓果實小，營養(yǎng)物質(zhì)含量低，不宜大面積種植，可采用低溫誘導(dǎo)，培育獲得多倍體植株，從而達到增大果實，增加營養(yǎng)物質(zhì)含量的目的．
（2）若要利用人工種子培育大量無毒素草莓植株，一般選取一定大小的莖尖進行組織培養(yǎng)，先通過脫分化形成愈傷組織，再進一步培養(yǎng)得到胚狀體，裹上人工種皮制備成人工種子，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除含有必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還需在其中添加植物激素
（3）草莓和黑莓屬于不同的物種，可采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種植株，該技術(shù)必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體后才能誘導(dǎo)融合，與雜交育種相比，該技術(shù)的優(yōu)點是克服不同種生物遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．甘肅省甘谷縣的辣椒名揚四海，而辣椒素是辣椒果實中普遍存在的一種生物堿，廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域．辣椒素的獲得途徑如圖所示．請回答下列問題．

（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過程．
（2）圖中所用的MS培養(yǎng)基主要成分應(yīng)包括：大量元素、微量元素、有機物，還需要添加多種植物激素，如生長素和細(xì)胞分裂素．培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低（高/低）時，有利于芽的分化．污染是植物組織培養(yǎng)過程中最大的技術(shù)難題，可發(fā)生于不同的對象和不同階段，所以培養(yǎng)基配制完成后要進行高壓蒸汽滅菌，對外植體進行消毒 
（3）辣椒素是一種斥水親脂、易溶于乙醇、丙酮等有機溶劑的化合物，可以采用萃取方法提取辣椒素，該方法需要對原材料進行粉碎、干燥，再用酒精、丙酮等浸泡，并利用加熱方法加熱，加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，目的是防止有機溶劑的揮發(fā)．通過過濾獲得濾液，若要獲得辣椒素結(jié)晶，還需再對濾液加熱蒸發(fā)出有機溶劑，這時可以直接使用蒸餾 裝置進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為分泌胰液（含有多種消化酶）的胰腺細(xì)胞，⑤為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體．下列表述中不正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄多種信使RNA 才能保證細(xì)胞功能的實現(xiàn)
B．消化酶合成和分泌的途徑大致是⑤⑥④③②①
C．圖中所示細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的生物膜成分無差異
D．②將消化酶運出胰腺細(xì)胞的方式是外排

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