17．從生命系統(tǒng)的角度，下列哪一個生物的細胞層次就是其個體層次（　　）
A．人B．松鼠C．病毒D．酵母菌

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．

解答 解：A、人是由許多細胞構(gòu)成的，細胞層次不是個體層次，A錯誤；
B、松鼠是多細胞動物，細胞層次不是個體層次，B錯誤；
C、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，C錯誤；
D、酵母菌為單細胞生物，一個細胞就是一個個體，細胞層次就是其個體層次，D正確．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)果層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)．培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線．據(jù)圖分析下列敘述中正確的是（ ）

A．該組織的細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸

B．該組織細胞運輸離子甲的載體數(shù)量比運輸離子乙的數(shù)量多

C．兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

D．曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細胞的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是某種生物生殖細胞內(nèi)染色體情況示意圖，則該種生物的基因型以及染色體組數(shù)可表示為（　　）
A．ABCd，1B．Aaaa，8C．AaBbCcDd，8D．BBBbDDdd，4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．人血紅蛋白由珠蛋白和血紅素結(jié)合而成，一個珠蛋白分子由4條肽鏈組成，包括兩條α鏈和兩條非α鏈．每一條α鏈由141個氨基酸組成，控制α珠蛋白鏈的基因位于第16號染色體上，每個16號染色體上有2個基因控制α鏈的合成，如果出現(xiàn)有關(guān)基因缺失而使α鏈全部或者部分不能合成，則引起α海洋性貧血．下圖表示該α鏈形成的部分過程：①～⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過程．請據(jù)圖回答：（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸）

（1）上述實例表明，基因控制性狀的途徑之一是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀．
（2）完成遺傳信息表達是bc（填字母）過程，a過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶；如與b過程相反則需要逆轉(zhuǎn)錄酶，且產(chǎn)物是DNA．
（3）圖中含有核糖的是②③⑤（填數(shù)字，完整才得分）；由②指導合成的多肽鏈中氨基酸序列是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸；該序列構(gòu)成的產(chǎn)物其分子量比原來少了54．
（4）已知每一條α鏈由141個氨基酸組成，則至少需141個轉(zhuǎn)運RNA來完成翻譯．而決定α鏈形成的密碼子的數(shù)目應(yīng)有142個，且密碼子的基本單位是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列四種化合物的“○”中都含有結(jié)構(gòu)“A”，對此分析不正確的是（　�。�
A．人體的一個細胞可以同時含有①②③④這4種結(jié)構(gòu)
B．大腸桿菌含有結(jié)構(gòu)③和④，但遺傳物質(zhì)只含有結(jié)構(gòu)③
C．煙草花葉病毒含有結(jié)構(gòu)④
D．上述四種化合物的“○”中所包含的結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于線粒體和葉綠體共同點的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)B．都能合成ATP
C．所含酶的作用都相同D．都不存在于原核細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于染色體與DNA關(guān)系的敘述，確切的是（　�。�
A．染色體、DNA都是遺傳物質(zhì)
B．DNA是染色體的組成成分之一，染色體是DNA的主要載體
C．不同生物中，染色體上具有的DNA數(shù)量不同
D．DNA在細胞中全部存在于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關(guān)實驗．聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中序號表示）①②③④⑤；
（2）刺激圖中e點，則d點發(fā)生的膜電位變化是由外正內(nèi)負變?yōu)閮?nèi)正外負，圖中c、d點可發(fā)生興奮；
（3）若刺激b點，圖中⑤可發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)，不是（是或不是）反射，原因反射必須通過完整的反射�。ǚ瓷浠〔煌暾�
（4）由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的細胞體或樹突相接觸而形成突觸，圖中共有突觸3個．
（5）由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是雙向的．興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的，其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙作用突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．基因工程所用的工具酶包括（　�。�
A．運載體B．DNA連接酶C．解旋酶D．DNA聚合酶

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