【題目】下列激素中，對全身細(xì)胞都起作用的是（ ）

A．促性腺激素釋放激素 B．抗利尿激素

C．甲狀腺激素 D．促甲狀腺激素

【答案】C

【解析】

試題分析：促性腺激素釋放激素只能作用于垂體細(xì)胞，故A錯(cuò)誤；抗利尿激素只能作用于腎小管和集合管，故B錯(cuò)誤；甲狀腺激素作用范圍最廣，幾乎可以作用于全身所有細(xì)胞，故C正確；促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新陳代謝的進(jìn)行不僅需要酶，而且需要能量．下列關(guān)于ATP的描述正確的是（ ）

A．ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵

B．動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP

C．ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

D．線粒體是合成ATP的惟一場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的表述正確的是

A. 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致

B. 細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

C. 精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò)

D. 患伴X顯性遺傳病的女性后代均為患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物變異的下列說法，正確的是

A．聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色單體上等位基因的重新組合

B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

C．基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，是生物變異的根本來源

D．育種可以培育出新品種，也可能得到新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗流感的疫苗，每過幾年就要更換新的種類，因?yàn)榱鞲胁《疽褜εf的疫苗產(chǎn)生了高度的抗性，這種抗性最好的解釋是（ ）

A．病毒因疫苗刺激而產(chǎn)生突變

B．病毒某些結(jié)構(gòu)的用進(jìn)廢退

C．由于生殖隔離造成

D．由于選擇作用，使對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴(kuò)大繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，該疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如下圖。

請回答：

（1）①代表的是__________過程。為獲得A基因表達(dá)載體，需用同種 酶對A基因和運(yùn)載體進(jìn)行酶切。除質(zhì)粒外， 也可作為運(yùn)載體。將A基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的常用方法是 。

（2）為獲得A基因，還可根據(jù)A蛋白的 序列，推測出A蛋白的基因序列，據(jù)此可利用化學(xué)方法合成A基因。

（3）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是____________________，獲得的X叫____________細(xì)胞（2分）。單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是 （3分）。

（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中的 （2分）制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以用圖中的___________________（2分）進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比（ ）

A．物像小，視野高，看到的細(xì)胞數(shù)目多

B．物像小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

C．物像大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

D．物像大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果：

項(xiàng)目

測定值

參考范圍

單位

甲狀腺激素

10.0

3.1---6.8

pmol/L

胰島素

1.7

5.0---20.0

mIU/L

據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是( )

A．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

B．血糖含量低于正常

C．促甲狀腺激素分泌減少

D．組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的T淋巴細(xì)胞成熟的場所是

A. 淋巴結(jié) B. 胸腺 C. 骨髓 D. 扁桃腺

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同步練習(xí)冊答案