【題目】現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖溶液，吸進(jìn)氧氣與放出CO2的體積之比為3：5，這是因?yàn)椋?/span> ）
A.有 的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
B.有 的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
C.有 的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
D.有 的酵母菌在進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】C
【解析】解：設(shè)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗的葡萄糖為X，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為Y，根據(jù)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可得關(guān)系式：（6X+2Y）：6X=5：3，解得X：Y=1：2．因此有 的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，有 的酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸． 故選：C．
酵母菌的新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型，根據(jù)酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的公式計(jì)算即可，酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個(gè)反應(yīng)式來(lái)表示：（1）在有氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量；（2）在無(wú)氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6 2CO2+2C2H5OH+能量．
有氧呼吸時(shí)，二氧化碳和葡萄糖之比為6：1，無(wú)氧呼吸時(shí)則為2：1，據(jù)此解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中，水分經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是（ ）
A.細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
C.液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁
D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上有功能各異的蛋白質(zhì)，下列所述功能是膜蛋白才具備的是

A. 能催化丙酮酸氧化分解的蛋白質(zhì)

B. 能調(diào)節(jié)血糖降低或升高的蛋白質(zhì)

C. 能運(yùn)輸葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的蛋白質(zhì)

D. 能與性激素特異性結(jié)合的受體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為人體內(nèi)胰島素合成和分泌的過(guò)程，圖乙表示胰島素合成與分泌過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)幾種相關(guān)膜結(jié)構(gòu)表面積的變化．據(jù)圖回答：
（1）鑒定胰島素所屬的物質(zhì)類(lèi)別可用的試劑是 ．
（2）有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]比喻為深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來(lái)，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，而在其中起重要的交通樞紐作用．
（3）囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程，反映出生物膜具有的特點(diǎn)．當(dāng)胰島素作用于靶細(xì)胞時(shí)，會(huì)與靶細(xì)胞膜上的結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能．
（4）若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化，則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中應(yīng)采取的最佳交配方式分別是

①鑒別一只白兔是否為純合子

②不斷提高水稻品種的純合度

③鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系

④鑒別一株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献?/span>

A．雜交、測(cè)交、自交、測(cè)交 B．雜交、測(cè)交、自交、雜交

C．測(cè)交、自交、雜交、自交 D．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)和細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)分別是（ ）
A.蛋白質(zhì)、脂肪
B.糖類(lèi)、脂肪
C.脂肪、糖類(lèi)
D.糖類(lèi)、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用豌豆進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是

A．雜交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雄蕊

B．自交時(shí)，對(duì)父母本都無(wú)需做任何處理

C．測(cè)交時(shí)，須在開(kāi)花前除去隱性親本的雌蕊

D．人工授粉后，須對(duì)母本進(jìn)行套袋隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用是多數(shù)生命體能量的最終來(lái)源，而人類(lèi)對(duì)光合作用的探究也一直在延續(xù)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答與光合作用相關(guān)的問(wèn)題

（1）恩格爾曼通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了光合作用放出氧氣，而放氧部位為葉綠體，實(shí)驗(yàn)所需 條件為：是否需要隔絕空氣____，是否需要提供光照_____，是否需要提供碳 酸氫鈉稀溶液________？（以上均填“是”或“否”）。

（2）薩克斯通過(guò)半葉法證明了光合作用產(chǎn)生淀粉，而檢測(cè)淀粉可以用碘蒸氣熏蒸， 檢 測(cè) 前 需 要 對(duì) 葉 片 進(jìn) 行 脫 綠 處 理 ， 所 用 試 劑 為 ___________， 選 用 該 試 劑 的 原 因 為______________________。

（3）科學(xué)家用同位素標(biāo)記法研究二氧化碳在植物體內(nèi)固定還原的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有些植物二氧化碳的固定產(chǎn)物不是 C3，而是一種四碳化合物（C4），進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了催化生成 C4 的 PEP 羧化酶，而且該酶具有更強(qiáng)的催化二氧化碳固定的能力，由此推測(cè)高溫干旱引起的氣孔 關(guān)閉對(duì)該種植物的影響相對(duì)較_____ （填“大”或“小”）。將 A、B 兩種植物的葉片分別 放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔 5min 測(cè)定小室中的 CO2 濃度，結(jié)果如上圖所示，哪種植物最可能存在 PEP 羧化酶_________？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)用到碘液（ ）
A.可溶性還原糖的鑒定
B.蛋白質(zhì)的鑒定
C.脂肪的鑒定
D.淀粉的鑒定

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同步練習(xí)冊(cè)答案