請根據(jù)如圖回答問題：

（l）圖中組成人體內(nèi)環(huán)境的是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）組織細(xì)胞產(chǎn)生的CO2進入血漿的途徑是
 
（用圖中標(biāo)號和箭頭表示）；這一過程需通過
 
層磷脂雙分子層．
（3）蛋白質(zhì)含量較多的細(xì)胞外液是[
 
]
 
；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號）．
（4）人吃了酸性食物后，內(nèi)環(huán)境的酸堿度不會有很大變化，是因為
 
．
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：由圖可知，①是組織細(xì)胞，②是血漿，③是組織液，④是淋巴．細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿和淋巴組成．
解答： 解：（1）組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有②血漿、③組織液、④是淋巴．
（2）組織細(xì)胞中二氧化碳從組織細(xì)胞進入組織液，再進入血漿參與體液運輸，方向是①→③→②；該過程需通過1層組織細(xì)胞膜，1層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞（2層膜），故共3層膜，6層磷脂分子．
（3）血漿、組織液和淋巴的成分基本相同，只是血漿中含有較多的蛋白質(zhì)；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液．
（4）人吃了酸性食物后，內(nèi)環(huán)境的酸堿度不會有很大變化，是因為細(xì)胞外液中含有緩沖物質(zhì)，可與酸或堿發(fā)生反應(yīng)，維持PH值的相對穩(wěn)定．
故答案為：
（1）②血漿 ③組織液 ④淋巴  
（2）①→③→②6
（3）②血漿  ②③
（4）細(xì)胞外液中含有緩沖物質(zhì)，可與酸或堿發(fā)生反應(yīng)，維持PH值的相對穩(wěn)定
點評：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求學(xué)生識記人體體液的組成及各成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中①②③④所代表的名稱．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周圍環(huán)境進行信息交流
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息，合成并分泌促激素釋放激素
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，代謝活動改變并增殖分化
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為結(jié)晶牛胰島素的一個模式圖，其中A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，試問：
（1）這51個氨基酸彼此之間結(jié)合成胰島素的方式是
 
．
（2）該蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵
 
個，寫出其中一個肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 
．
（3）A鏈兩端的官能團應(yīng)為
 
和
 
．
（4）從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個-NH2，至少有
 
個-COOH．
（5）目前治療糖尿病的特效藥只能注射，不能口服，這主要是由于
 
．
（6）寫出組成胰島素的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
 
．若某氨基酸的R基為一CH2一CO-CH3，此氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式可表為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證幼嫩種子產(chǎn)生的生長素可以促進子房的發(fā)育．我們?nèi)∠嗤瑪?shù)量的某一種植物授粉后的子房編號為A、B、c、D四組．A組不做處理，B、C、D組在子房上切口，C、D組從切口里取出幼嫩的種子，D組涂抹一定濃度的生長素．
（1）實驗結(jié)果預(yù)測：在不考慮子房上切口損傷作用情況下，能發(fā)育成果實的有
 
組；不能發(fā)育成果實的有
 
組．
（2）比較A、B組的結(jié)果說明了切口對子房發(fā)育成果實
 
．
（3）比較A、C組的結(jié)果說明了
 
．
（4）比較C、D組的結(jié)果說明了
 
．
（5）通過（3）與（4）結(jié)果說明了
 
．
（6）在實驗過程中，如果D組生長素的濃度過大，會出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物種形成的過程，圖中小圓圈表示物種，箭頭表示物種產(chǎn)生變異，帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個體．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請你運用現(xiàn)代生物進化理論，將圖物種形成的基本過程，用文字歸納為三個基本環(huán)節(jié)：
 
、
 
、
 
．
（2）用字母（或數(shù)字）表示物種形成的過程：
 
．
（3）用字母（或數(shù)字）表示自然選擇的方向：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實驗中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上，上清液中不應(yīng)含放射性物質(zhì)，下層沉淀物中應(yīng)具有很高的放射性；而實驗的最終結(jié)果顯示：離心后，上清液具有一定的放射性，而下層的放射性強度比理論值略低．
（1）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實驗中，用32P標(biāo)記噬菌體的DNA所體現(xiàn)的實驗方法是
 
．
（2）在理論上，上清液放射性應(yīng)該為0，其原因是
 
．
（3）由于實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差，由此對實驗過程進行誤差分析：
①在實驗中，從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)，到用離心機分離，這一段時間如果過長，會使上清液的放射性物質(zhì)含量
 
，其原因是
 
．
②在實驗中，如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，是否屬于誤差的來源呢？
 
，理由是
 
．
（4）在實驗中，赫爾希和蔡斯同時用被35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沉淀物中也出現(xiàn)少量放射性物質(zhì)，為排除噬菌體的蛋白質(zhì)外殼也是遺傳物質(zhì)的可能，應(yīng)進一步采取的措施是
 
．
（5）請設(shè)計一個方法，來大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體（簡要說明）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器．圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離．請回答下列問題：

（1）圖1表示顯微鏡的
 
鏡，在顯微鏡下觀察細(xì)胞時，應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察．
圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣．請看圖1回答：
（2）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是
 
．
（3）當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40×，在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
個，假若原來視野范圍內(nèi)共有64個細(xì)胞，轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某高等動物細(xì)胞分裂示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）由圖判斷該動物為
 
性，原始生殖細(xì)胞為
 
．
（2）圖中屬于有絲分裂的圖象有
 
（填字母）
（3）圖中a、i、j細(xì)胞的名稱為
 
、
 
、
 
；
（4）圖c所示細(xì)胞中有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
對同源染色體．
（5）該動物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條．
（6）將圖中進行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來
 
．（用字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)物種與生物進化的敘述中，正確的是（　　）
A、物種的形成過程就是生物多樣性的增加過程
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異為進化提供原材料
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成的四倍體是不同的物種

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