【題目】圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落;圖2是一個由5種生物組成的食物網(wǎng);圖3所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)能量,據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖1中在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的成分為 .霧霾天氣持續(xù)一段時間后,會自行散去,據(jù)此說明生態(tài)系統(tǒng)具有

(2)圖1中缺少兩個重要過程,請用文字和箭頭的形式補充: 、

(3)若圖2中的乙大量減少,則短期內(nèi)戊的數(shù)量會

(4)圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹和蠶用于 的能量,將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中同化的能量屬于第 營養(yǎng)級所含的能量.該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的 價值.

【答案】(1)丙和。ǚ纸庹吆蜕a(chǎn)者) 自我調(diào)節(jié)能力

(2)無機環(huán)境→丁 甲→丙

(3)增加

(4)自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動 一 間接

【解析】

試題分析:(1)據(jù)圖1分析,丁是生產(chǎn)者,甲和乙是消費者,丙是分解者,生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,起關(guān)鍵主要的是分解者丙和生產(chǎn)者丁.霧霾自行散去,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

(2)圖1中,丁是生產(chǎn)者,甲和乙是消費者,丙是分解者,因此圖中還缺少無機環(huán)境→丁的光合作用過程和甲→丙的分解作用過程.

(3)若乙大量減少,則丙由第二、三營養(yǎng)級變成第二營養(yǎng)級,其同化的能量增多、個體數(shù)量增加,進一步導(dǎo)致戊增多.

(4)圖3中,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,應(yīng)是A;桑樹呼吸作用所散失的熱能可用B表示,圖中的C表示凈光合作用,是桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量,B1+C1+D1屬于蠶用于蠶生長、發(fā)育、繁殖等生命活動.蠶沙中所含的能量是蠶未同化的能量,仍屬于其上一個營養(yǎng)級,即屬于第一營養(yǎng)級所含的能量.該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.

故答案為:(1)丙和。ǚ纸庹吆蜕a(chǎn)者) 自我調(diào)節(jié)能力

(2)無機環(huán)境→丁 甲→丙

(3)增加

(4)自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動 一 間接

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】培育“試管山羊”的基本過程如圖所示.若要培育成功,下列敘述正確的是( )

A.甲過程中可通過給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵

B.乙過程的目的之一是促進卵母細胞和精子的成熟

C.丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液

D.丁過程中早期胚胎須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖,下列相關(guān)說法中,錯誤的是

A.甲、乙表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

B.三種調(diào)節(jié)方式中,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位

C.丙、丁可以表示溫度和酸堿度

D.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)不可以變化,否則機體就不能進行正常的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)質(zhì)壁分離及復(fù)原過程的敘述中正確的是( )

A. 細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力

B. 細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負相關(guān)

C. 在質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中,細胞吸水力逐漸升高

D. 改變外界溶液濃度,細胞的最大質(zhì)壁分離程度可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)組成細胞的物質(zhì)的說法,正確的是( )

A. ATP中的“A”指腺苷,“T”指胸腺嘧啶

B. DNA中兩個脫氧核糖核苷酸之間靠氫鍵相連

C. 真核細胞和原核細胞的核糖體中都含有核糖

D. RNA都是沒有空間結(jié)構(gòu)的單鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中的實線表示某草原上野兔的種群數(shù)量隨時間的變化情況,a、b、c、d為曲線上的點,下列有關(guān)分析正確的是

A該環(huán)境中兔群的K值為c點對應(yīng)的數(shù)量

Ba點和b點時出生率相等

Ca點時的增長率大于d點時的增長率

Dcd段時間內(nèi)可能有較多的捕食者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀材料,分析有關(guān)生物進化和生物多樣性的問題.

材料1.某些動物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大:春季繁殖,夏季數(shù)量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡.第二年春季.由殘存的少量個體繁殖,再使數(shù)量增多.由此形成一個如瓶頸樣的模式(見圖).

(1)在圖示的三年間,第一年夏季基因的頻率為2%,第二年夏季基因如頻率為3%.第三年夏季基因的頻率為0%,該生物種群是否發(fā)生進化? ,理由是

(2)使用農(nóng)藥防治害蟲,保留了突變出的抗藥性基因的個體.其實質(zhì)是依賴 的擇作用,提高該害蟲種群中 的頻率.而經(jīng)過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個體不耐寒冷而死亡,導(dǎo)致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降.抗藥性基因的出現(xiàn),對該害蟲來說是 (有利/有害/取決于環(huán)境的變化)

材料2.圖中地雀A與B可以交配并產(chǎn)生可育后代,地雀C與A,B之間不能互相交配.

(3)若干年后,島嶼上出現(xiàn)地雀新種C.它的進化機制是:地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環(huán)境引起不同的自然選擇;由于 ,隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導(dǎo)致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當(dāng)基因頻率的變化達到一定程度時.由于 出現(xiàn),形成新種C.

(4)從圖1至圖3的演變.反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)研究中所采取的方法的闡述,不正確的是( )

A. 研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示蹤法

B. 分離破碎細胞的細胞器時采用的是質(zhì)壁分離法

C. 制備細胞膜時是用蒸餾水使哺乳動物成熟的紅細胞吸水漲破

D. 研究細胞核的功能時通常采用去核、核移植等方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲是有絲分裂間期細胞體積變化情況,圖乙表示有絲分裂間期細胞內(nèi)不同階段DNA和RNA相對含量的變化曲線圖。下列相關(guān)敘述不正確的是

A.從圖甲信息可知,間期細胞體積增大,細胞的相對表面積減小

B.分析圖乙信息可知,間期進行DNA復(fù)制的時期為b階段

C.間期DNA、RNA合成的相關(guān)酶類始終發(fā)揮作用

D.圖乙中實線和虛線分別代表DNA和RNA的相對含量變化

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