9.如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是矮莖,母本是高莖.
(2)操作①叫去雄,操作②叫人工傳粉.
(3)紫花A對(duì)白花a為顯性,則雜種種子播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為紫色.
(4)若親本皆為純種,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2進(jìn)行自交,F(xiàn)2的性狀中,紫色花與白花之比為3:1,F(xiàn)2的遺傳因子組成分別為AA、Aa、aa,且比值為1:2:1.

分析 如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.
人工異花授粉過(guò)程為:去雄(在花蕾期對(duì)作為母本的植株去掉雄蕊,且去雄要徹底)→套上紙袋(避免外來(lái)花粉的干擾)→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.據(jù)此答題.

解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是人工傳粉.
(3)紫花A對(duì)白花a為顯性,則雜種種子播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為顯性,既紫色.
(4)若親本皆為純合子,則F1為雜合子,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代會(huì)出現(xiàn)性狀分離;F2代的基因型及比例為AA(紫花):Aa(紫花):aa(紅花)=1:2:1,分離比為顯性(A_):隱性(aa)=3:1;所以F2的基因類(lèi)型有3種,且比值為1:2:1.表現(xiàn)型有2種,且比值為3:1.
故答案為:
(1)矮莖   高莖  
(2)去雄    人工傳粉     
(3)紫
(4)3:1   AA、Aa、aa    1:2:1

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說(shuō)),掌握孟德?tīng)栻?yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷解答,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.回答下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的問(wèn)題:
(1)從人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型來(lái)分析,不攜帶遺傳病致病基因的個(gè)體會(huì)患的遺傳病類(lèi)型是染色體異常.
(2)如圖為某一家族的部分遺傳系譜圖,甲、乙兩病分別由A、a與B、b兩對(duì)等位基因控制,其中Ⅱ-6不攜帶乙病的致病基因,則甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳,若Ⅲ-8與Ⅲ-9近親結(jié)婚,則生育的子女中正常的幾率是$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.已知A、T之間形成兩個(gè)氫鍵,G、C之間有三個(gè)氫鍵,甲DNA分子含40%的腺嘌呤,乙DNA分子含有40%的鳥(niǎo)嘌呤,對(duì)這兩個(gè)DNA分子結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性的判斷正確的是( 。
A.甲強(qiáng)于乙B.乙強(qiáng)于甲C.甲等于乙D.無(wú)法判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示為平板劃線法分離純化細(xì)菌示意圖.根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),完成下列問(wèn)題.

(1)微生物所需的營(yíng)養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽.
(2)培養(yǎng)微生物時(shí),除考慮微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)外,還要考慮微生物生長(zhǎng)所需的溫度、pH以及是否需要O2等.
(3)若要從環(huán)境中分離純化出所用的微生物,則具體方法應(yīng)是:
第一步:配制培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的基本營(yíng)養(yǎng)成分.
第二步:滅菌.對(duì)培養(yǎng)基用高壓蒸汽方法進(jìn)行滅菌.
第三步:接種.在固體培養(yǎng)基上,微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:培養(yǎng).在適宜溫度下培養(yǎng).一般用平板倒置的方法進(jìn)行培養(yǎng),這樣可以防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染.      
 第五步:挑選符合要求的菌落.
(4)做如圖所示的操作時(shí),為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開(kāi)始,所以每次劃線前都要對(duì)接種環(huán)灼燒滅菌,平板劃線結(jié)束后,最后一次劃的線不能與第一次劃的線相交(相接、相連、交叉等).
(5)脲酶可以將尿素分解為氨,從而使尿素溶液pH升高,這可用酚酞試劑來(lái)檢驗(yàn).用纖維素做唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物,得到的纖維素分解菌中可能還混雜有自養(yǎng)微生物(硝化細(xì)菌).
(6)抗生素可以抑制肽聚糖合成,從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長(zhǎng)的固體培養(yǎng)基,已知大腸桿菌菌落遇伊紅-美藍(lán)試劑變?yōu)樽仙,并帶有金屬光澤;金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水,菌落為金黃色;酵母菌細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì),營(yíng)養(yǎng)條件好,氧氣充足,顯微鏡下可見(jiàn)典型的出芽生殖.現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案,從一個(gè)培養(yǎng)基中,將三種微生物一次分離開(kāi)來(lái).(所需試劑可自選)
實(shí)驗(yàn)方案:根據(jù)菌落顏色,首先分離出金黃色葡萄球菌,然后向培養(yǎng)基中加入伊紅-美藍(lán),將變?yōu)樽仙瑤в薪饘俟鉂傻木浞蛛x出來(lái),得到大腸桿菌,然后加入非磺胺類(lèi)抗生素如青霉素,將培養(yǎng)基中的大腸桿菌和金黃色葡萄球菌殺死,得到酵母菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀錯(cuò).(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.幾種性染色體異常果蠅的性別、育性(可育/不可育)如下圖所示,控制眼色紅眼(R)和白眼(r)的基因位于X染色體上.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.正常果蠅配子的染色體組型為3+X或3+Y
B.如果甲、乙、丙、丁是因同一親本的異常配子造成,則最可能是雌配子異常
C.甲圖白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY和Y四種類(lèi)型的配子
D.白眼雌果蠅(XrXrY)與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代紅眼雌果蠅的基因型只有XRXr一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的成熟
B.生長(zhǎng)素是一種信息分子,不能直接參與植物的新陳代謝
C.油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物不可避免減產(chǎn)
D.在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒(méi)有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列不屬于生物多樣性所包括的內(nèi)容的一項(xiàng)是( 。
A.物種的多樣性B.基因的多樣性
C.生存環(huán)境的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法,正確的是

A.基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),會(huì)產(chǎn)生雌雄兩種配子,其數(shù)量比接近1﹕1

B.基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是,在Fl產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合

C.遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“密碼子”

D.基因突變是核酸分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換,而引起的特定核苷酸序列的改變

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