如圖為浙西某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的系統(tǒng)模式圖，下列敘述中不符合生態(tài)工程原理的敘述是（　�。�
A、物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B、每級(jí)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C、能量損耗隨食物鏈延長(zhǎng)而增加，降低了能量利用率
D、該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)屬于物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程，減少了污染
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：分析題圖：圖示為浙西某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的系統(tǒng)模式圖，其中農(nóng)作物是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；豬等家禽是消費(fèi)者；蘑菇及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；排泄物、雜屑作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用；圖中多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率．
解答： 解：A、物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，A正確；
B、由圖可知，每級(jí)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，這可提高生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，B正確；
C、圖中食物鏈只有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，并沒(méi)有延長(zhǎng)，該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中，排泄物、雜屑作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用，同時(shí)也減少了污染，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合浙西某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的系統(tǒng)模式圖，考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念，掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之間的區(qū)別；識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因工程中拼接基因的工具--DNA連接酶
B、搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具-細(xì)菌質(zhì)粒或噬菌體
C、大量表達(dá)目的基因常用的手段-細(xì)菌在發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵
D、基因工程中剪切基因的工具-DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)原理不包括（　�。�
A、酚酞遇NaOH呈現(xiàn)紫紅色反應(yīng)
B、以瓊脂塊的大小表示細(xì)胞大小
C、NaOH的擴(kuò)散深度表示吸收速率
D、NaOH的擴(kuò)散體積與整個(gè)瓊脂塊的體積比表示細(xì)胞吸收物質(zhì)的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述中，不正確的是（　　）
A、基因工程的原理是基因重組
B、運(yùn)用基因工程技術(shù)，可使生物發(fā)生定向變異
C、一種生物的基因轉(zhuǎn)接到另一種生物的DNA分子上，屬于基因工程的內(nèi)容
D、是非同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獅子體細(xì)胞中有染色體38條，老虎體細(xì)胞中也有染色體38條，它們可通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代獅虎獸，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、獅與虎能交配產(chǎn)生獅虎獸，無(wú)生殖隔離
B、獅虎獸是異源二倍體生物，但高度不育
C、獅虎獸是自然界中沒(méi)有的新物種
D、獅虎獸的體細(xì)胞中有同源染色體19對(duì)，38條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、有同源染色體的細(xì)胞有乙、丙、丁
B、甲分裂的子細(xì)胞可能是精細(xì)胞或極體
C、具有丁細(xì)胞的個(gè)體是雌性
D、正發(fā)生非同源染色體自由組合的細(xì)胞有乙、丙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程中常用細(xì)菌等原核生物作受體細(xì)胞的原因不包括（　�。�
A、繁殖速度快
B、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少
C、多為單細(xì)胞，操作簡(jiǎn)便
D、DNA為單鏈，變異少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”敘述中，正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)對(duì)酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計(jì)使用的是樣方法
B、本探究實(shí)驗(yàn)由于有前后的自身對(duì)照，因此可不設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C、若一個(gè)小方格中酵母菌過(guò)多，可增加對(duì)培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)
D、計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌，包括各條邊界線上的酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，回答下列與細(xì)胞有關(guān)的問(wèn)題
（1）細(xì)胞中發(fā)生的反應(yīng)大都是酶促反應(yīng)，酶通過(guò)
 
來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率，酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
（2）細(xì)胞的正常生活需要ATP不斷提供能量，線粒體內(nèi)產(chǎn)生ATP最多的部位是
 
．
（3）細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的功能特點(diǎn)主要依賴于細(xì)胞膜上的載體蛋白，載體蛋白協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜時(shí)
 
（需要/不需要/不一定需要）能量
（4）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
等；因?yàn)槟遗莸哪づc其他生物膜的
 
相似，因而能夠相互融合．囊泡中轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)最后通過(guò)與細(xì)胞膜融合以胞吐方式排到細(xì)胞外．
（5）細(xì)胞膜可執(zhí)行多種功能，膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的，導(dǎo)致膜蛋白結(jié)構(gòu)差異的根本原因是
 
．

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