【題目】在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)分析回答:
(1)圖2過(guò)程在葉綠體的_____中進(jìn)行,物質(zhì)①為_____,它在光合作用的_____階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成_____,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是_____。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3﹣磷酸甘油酸的生成速率_____(填“增大”、“減小”或“基本不變”);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率_______(填“增大”、“減小”或“基本不變”)。
(3)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高_____、_____和____可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
【答案】基質(zhì) NADPH 光反應(yīng) 蔗糖 光強(qiáng)度 增大 基本不變 光強(qiáng)度 二氧化碳濃度 溫度
【解析】
光合作用分為光反應(yīng)階段和碳反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于碳反應(yīng)階段三碳化合物的還原。圖2中①是NADPH,②是NADP+,③表示三碳糖,④表示運(yùn)至葉綠體外的三碳糖。圖1曲線表示環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響,可知圖中自變量有光強(qiáng)度、CO2濃度、溫度,在曲線開(kāi)始階段三條線是重合的,因此限制該部分的光合速率的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)度。
(1)圖2表示光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程,碳反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH用于碳反應(yīng)中三碳化合物的還原,然后分解為ADP和NADP+;碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖分子可以運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)度。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)的光強(qiáng)度增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多,并且B點(diǎn)具有較高的CO2濃度,因此3-磷酸甘油酸的生成速率增大;與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)的CO2濃度相同,并且光照增強(qiáng),光合作用速率不再變化,因此C點(diǎn)條件下三碳糖的生成速率基本不變。
(3)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、CO2濃度和溫度可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩對(duì)基因(A、a和B、b)自由組合,基因型為AaBb的植株自交,后代表現(xiàn)型與親本不同的類型中純合子所占的比例是
A. 1/3 B. 4/7 C. 3/16 D. 3/7
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】羊的毛色白色對(duì)黑色為顯性,兩只雜合白羊?yàn)橛H本,接連生下了3只小羊是白羊,他們?cè)偕?/span>4只小羊,其毛色
A.一定是白色的
B.是黑色的可能性大
C.一定是黑色的
D.是白色的可能性大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與無(wú)機(jī)鹽的功能無(wú)關(guān)的是 ( )
A.是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一B.是某些復(fù)雜化合物的成分
C.能維持生物體的生命活動(dòng)D.能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)某草場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,繪制出某昆蟲種群λ值的變化曲線(未發(fā)生遷入遷出)。請(qǐng)分析回答:
(1)該昆蟲個(gè)體較小,常大量附著在同一植物上,要估算其種群密度,常用________法。若λ值大于1,則當(dāng)年的種群密度較一年前________。
(2)該昆蟲在0~5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“________”型增長(zhǎng),可推測(cè)種群的年齡結(jié)構(gòu)為________型。
(3)該昆蟲種群數(shù)量在第15年________(填“是”或“否”)達(dá)到最小值,在第20~25年種群數(shù)量________(填“增加”、“不變”或“減少”)。
(4)該草場(chǎng)在第10年曾發(fā)生火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的________演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有________能力,這種能力的基礎(chǔ)是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(●和○表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A細(xì)胞中含有同源染色體________對(duì),染色體組________個(gè)。
(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的________時(shí)段。
(3)請(qǐng)寫出該動(dòng)物個(gè)體可以產(chǎn)生的配子的基因型________。
(4)C圖表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖。圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分。其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳。控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的________段。
(5)圖為該動(dòng)物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種高等植物根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖。下列相關(guān)判斷正確的是( )
A. ①→②過(guò)程是有絲分裂間期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)葉綠體通過(guò)分裂增多
B. ②→③過(guò)程中細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體
C. ④→⑤過(guò)程中染色體的著絲點(diǎn)分裂,核DNA的含量加倍
D. ⑥→⑦過(guò)程中細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷形成細(xì)胞板將細(xì)胞一分為二
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是
A. 形成此蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了 98×18
B. 共有 95 個(gè)肽鍵
C. 此蛋白質(zhì)共有 2 條肽鏈
D. 此蛋白質(zhì)的 R 基團(tuán)中共含有 22 個(gè)氨基
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