神經(jīng)肌肉接頭傳導(dǎo)興奮時(shí)，釋放的遞質(zhì)是（　�。�
A、去甲腎上腺素B、乙酰膽堿
C、多巴胺D、腎上腺素
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．
解答： 解：神經(jīng)肌肉接頭處的結(jié)構(gòu)是突觸，釋放的遞質(zhì)本質(zhì)是乙酰膽堿．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)是正確的．
（1）材料用具：三組長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制各相應(yīng)培養(yǎng)液．
②按照表中程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
組別實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)
A全素培養(yǎng)液適宜且的條件下培育相同的一段時(shí)間b
B缺鋅培養(yǎng)液
Ca
表中a為
 
，b為
 
．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
①
 
（組的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng)．）
②若B組蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C組沒(méi)有，則說(shuō)明
 
；
若C組蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B(niǎo)組沒(méi)有，則說(shuō)明
 
；
若B、C兩組的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說(shuō)明
 
；
若B、C兩組幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）正常機(jī)體需經(jīng)過(guò)
 
的調(diào)節(jié)，并通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）寒冷環(huán)境下，激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)
 
等變化以減少散熱．當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí)，它反過(guò)來(lái)抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱(chēng)這種現(xiàn)象為
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí)，可直接作用于
 
細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)促進(jìn)激素
 
（填字母）和C的分泌．
（4）血糖的三條來(lái)源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（5）激素A是
 
，激素B的靶細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因不包括（　　）
A、
A+T
G+C
的值不同
B、磷酸和核糖排列順序不同
C、堿基對(duì)的排列順序不同
D、脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物激素是在植物體內(nèi)合成的
B、植物激素在植物體內(nèi)的含量很少
C、植物激素都是蛋白質(zhì)
D、植物激素對(duì)生命活動(dòng)有顯著的調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的變化行為是（　�。�
A、復(fù)制-＞分離-＞聯(lián)會(huì)-＞分裂
B、聯(lián)會(huì)-＞復(fù)制-＞分離-＞分裂
C、聯(lián)會(huì)-＞復(fù)制-＞分裂-＞分離
D、復(fù)制-＞聯(lián)會(huì)-＞分離-＞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人分析一種小而可溶于水的有機(jī)分子樣品，發(fā)現(xiàn)它只含有C、H、O三種元素，則這一物質(zhì)很可能是（　�。�
A、脂肪B、氨基酸C、淀粉D、蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、①代表傳出神經(jīng)，③代表傳入神經(jīng)
B、C代表感受器，A代表效應(yīng)器
C、興奮在②結(jié)構(gòu)中主要以電信號(hào)傳導(dǎo)
D、在B處給以刺激，C處可能有反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中屬于原核生物的一組是（　�。�
①藍(lán)藻     ②酵母菌     ③草履蟲(chóng)      ④念珠藻
⑤水綿     ⑥青霉菌     ⑦葡萄球菌    ⑧噬菌體．
A、①⑥⑦⑧B、①④⑦
C、①②③④⑤⑥⑦⑧D、①④⑥

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