5．下列關于生物實驗方法的敘述，正確的是（　　）
A．將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫，以探究溫度對酶活性的影響
B．孟德爾依靠實驗和類比推理法，發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律
C．艾弗里用肺炎雙球菌侵染小鼠，推測DNA是主要的遺傳物質
D．高斯建立的大草履蟲種群的增長曲線屬于數(shù)學模型

分析 1、探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在不同溫度下分別保溫后，再混合，保證反應是在特定溫度下進行的．
2、建立數(shù)學模型的一般步驟是：
第一步：觀察并提出問題．要構建一個數(shù)學模型，首先我們要了解問題的實際背景，弄清楚對象的特征．
第二步：提出合理的假設．合理提出假設是數(shù)學模型成立的前提條件，假設不同．所建立的數(shù)學模型也不相同．
第三步：建構模型．根據(jù)所作的假設分析對象的因果關系，利用對象的內在規(guī)律和適當?shù)臄?shù)學工具，構造各個量詞的等式關系．
第四步：對模型進行檢驗或修正．當數(shù)學公式這個模型構建出來后，可以進一步求算出各月的具體數(shù)值，再繪制出坐標曲線圖，曲線圖可以更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢．

解答 解：A、探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在不同溫度下分別保溫后在相同溫度的混合，B錯誤；
B、孟德爾依靠實驗和假說演繹法，發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律，B錯誤；
C、艾弗里利用肺炎雙球菌證明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質，C錯誤；
D、高斯建立的大草履蟲種群的增長曲線屬于數(shù)學模型，D正確．
故選：D．

點評 本題考查探究溫度對酶活性的影響、孟德爾的遺傳定律、DNA是遺傳物質的實驗、數(shù)學模型等知識，考查學生對生物學實驗的常用方法的理解，屬于中檔題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各組化合物中全是內環(huán)境成分的是（　�。�
A．Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸B．H2O2 酶、抗體、激素、H2O
C．纖維蛋白原、Ca2+、載體D．O2、CO2、血紅蛋白、H+

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關于�？芭吆湍遗叩谋容^，以下說法不正確的是（　　）
A．細胞分化開始于桑椹胚
B．桑椹胚的各細胞結構功能基本相同
C．囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞分化，但遺傳物質未發(fā)生改變
D．囊胚期內細胞團和滋養(yǎng)層細胞的差異是轉錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于植物細胞質壁分離的敘述，正確的是（　�。�
A．質壁分離就是指細胞質與細胞壁分離的現(xiàn)象
B．質壁分離的自動復原現(xiàn)象中，細胞膜失去選擇透過性
C．質壁分離中的細胞經(jīng)龍膽紫染色后可觀察到成對的染色體
D．將質壁分離中的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于清水中，液泡顏色將變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．離子束誘變育種是將低能重離子注入到生物體、組織或細胞內，使其產生變異．該技術應用于藥用植物的研究，不僅克服了輻射誘變的盲目性，而且能降低輻射誘變的負效應．下列說法正確的是（　�。�
A．離子束誘變不能產生染色體變異，而輻射誘變可以
B．離子束誘變育種的結果都是有利的變異
C．通過離子束誘變育種產生的具有優(yōu)良效用的藥用植物是新物種
D．離子束誘變育種較輻射誘變育種處理的育種材料相對較少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖中圖A示置于水平狀態(tài)的豌豆幼苗（黑點示生長素分布的多少）；圖B示生長素濃度與植物不同器官生長的關系．請據(jù)圖回答：

（1）圖A中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側是由于重力作用的結果；豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長的方向分別是：向上；向下．
（2）由圖B可知，10-7mol/L的生長素對芽的效應是促進生長、對根的效應是抑制生長，因而根對生長素反應的靈敏度比芽高．
（3）由圖示可知，生長素濃度與植物的器官之間的相關性可表述為：同一濃度的生長素溶液對不同器官的影響不同；不同濃度的生長素溶液對同一器官的影響不同．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省青島市高三上學期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

植物生命活動調節(jié)的主要形式是激素調節(jié)，分析回答下列問題：

（1）如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響，從圖中看出生長素作用的特點是具有 ，C點表示的含義是 ；若測得植株向光側生長素濃度為m，則其背光側生長素濃度（x）的范圍是 ．

（2）在早春低溫時為讓種子早發(fā)芽，常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間，其目的最可能是讓流水沖去種子中的 （激素）．

（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮�。诓豢紤]病毒對其他植物激素影響的情況下，請利用植株幼苗設計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”．

實驗材料：株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等．

實驗步驟：

將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組，同時用 處理．

甲組噴灑一定濃度的 溶液，乙組噴灑等量 ．

在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，測量兩組棉花植株的高度，記錄數(shù)據(jù)，整理并計算 ．

預測實驗結果和結論： ，證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．研究人員對某二倍體生物有絲分裂和減數(shù)分裂細胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進行了觀察分析，圖中細胞類型是依據(jù)不同時期細胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關系而劃分的．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．圖中5種細胞類型中，a、b細胞類型一定具有同源染色體
B．若類型b、d、e的細胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是bde
C．若取自精巢的某細胞屬于類型c，那么該細胞一定為次級精母細胞
D．b→a或d→c會發(fā)生著絲點分裂，導致細胞類型轉變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．為提髙動物細胞培養(yǎng)的成功率，下列措施中不宜采用的是（　�。�
A．加入動物血清B．二氧化碳培養(yǎng)箱
C．加入胰島素D．取單個細胞進行培養(yǎng)

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