下列有關(guān)細(xì)胞中“不一定”的說(shuō)法正確的是（　�。�
①光合作用不一定在葉綠體中進(jìn)行；
②有氧呼吸不一定在線粒體中進(jìn)行，有H2O生成不一定不是無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2不一定不是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程；
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物不一定不是原核生物；
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物不一定不是原核生物；
⑤所有生物的蛋白質(zhì)不一定是在核糖體上合成；
⑥有中心體的生物不一定不是高等植物．
A、①B、②④⑥C、④⑤D、③⑤⑥
考點(diǎn)：光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：原核生物也有能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸的，但是它們沒(méi)有葉綠體和線粒體．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，而細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)肯定是DNA．中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中．
解答： 解：①藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用，但是藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)葉綠體，①正確；
②原核生物沒(méi)有線粒體，但是部分原核生物也能進(jìn)行有氧呼吸，但是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中肯定沒(méi)有二氧化碳生成，②錯(cuò)誤；
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是病毒，肯定不是原核生物，③錯(cuò)誤；
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是病毒，原核生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA，④錯(cuò)誤；
⑤蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所一定是核糖體，⑤錯(cuò)誤；  
⑥有中心體的生物一定不是高等植物，一般為動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞，⑥錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查細(xì)胞病毒的結(jié)構(gòu)、光合作用的場(chǎng)所、有氧呼吸的場(chǎng)所、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所、遺傳物質(zhì)等方面的知識(shí)，可以通過(guò)理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA分子中含腺嘌呤為200個(gè)，復(fù)制數(shù)次后，消耗了周圍環(huán)境中含有腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個(gè)，該DNA復(fù)制了（　�。�
A、三次B、四次C、五次D、六次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群基因突變的小白鼠，這些小白鼠只要按時(shí)喂食并且不讓它們運(yùn)動(dòng)，它們就能維持正常．當(dāng)它們進(jìn)食后，它們的血糖濃度會(huì)輕微上升，然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài)，然而只要讓小白鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐，它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降，進(jìn)而昏迷．這些突變小白鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是（　�。�
A、胰島B細(xì)胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原
D、體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人成熟的紅細(xì)胞無(wú)線粒體但能攜帶氧，紅細(xì)胞所需能量的來(lái)源主要是利用（　�。�
A、葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
B、葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、乳酸進(jìn)行有氧呼吸
D、乳酸進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物細(xì)胞內(nèi)有1對(duì)同源染色體，將200個(gè)用15N同位素標(biāo)記了DNA分子的體細(xì)胞加入含14N脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，并在適宜條件下進(jìn)行同步培養(yǎng)（細(xì)胞分裂同步進(jìn)行），某時(shí)刻測(cè)定培養(yǎng)液中細(xì)胞的總數(shù)目為1600個(gè)．在這1600個(gè)細(xì)胞中大約有多少個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有15N放射性？（　�。�
A、900B、800
C、700D、400

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交的實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3
C、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置的遺傳遵循基因的自由組合規(guī)律
D、圖乙豌豆莖高度的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，子一代所有個(gè)體的基因型相同，該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過(guò)程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用
 
將VP1基因片段切下．
（3）過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（4）獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射一次，三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
 的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照，分別注射
 
和
 
．
（5）口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后激活B細(xì)胞，使其大量增殖分化成
 
和
 
，前者分泌大量抗體，后者在豚鼠再次受到感染時(shí)發(fā)生免疫應(yīng)答．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、恒溫水浴鍋．探究哺乳動(dòng)物蔗糖酶和淀粉酶的催化作用是否具有專一性，請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：下表中“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液．請(qǐng)分析：
溶液
試管		 蔗糖溶液 淀粉溶液 蔗糖酶溶液 淀粉酶溶液
甲 + - + -
乙 - + - +
丙 + - - +
丁 - + + -
驗(yàn)證蔗糖酶和淀粉酶具有專一性，可選用的試管組合分別是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取四只潔凈的試管，分別編號(hào)甲、乙、丙、�。�
②
 
；
③取出試管，分別加入適量的斐林試劑，混勻，沸水浴一段時(shí)間；
④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．
（4）結(jié)論：
 
．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)中，如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到10℃，而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn)，磚紅色沉淀的顏色比37℃時(shí)淺，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物不會(huì)使健康小鼠得敗血病
B、人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組中有關(guān)遺傳病發(fā)生部分的DNA序列
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其中一條鏈上G與C之和占該鏈總堿基數(shù)的比例不相等

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