10．在種群的下列特征中，能預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)的是（　�。�
A．種群密度B．年齡結(jié)構(gòu)C．性別比例D．出生率和死亡率

分析 本題主要考查種群的特征．
種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì)．

解答 解：A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，能反映種群數(shù)量的多少，A錯(cuò)誤；
B、年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì)，B正確；
C、性別比例可以通過影響種群的出生率來影響種群的數(shù)量，C錯(cuò)誤；
D、出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的特征等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人外周血單核細(xì)胞能合成白細(xì)胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技術(shù)流程如圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中③過程的模板是IL-2的cDNA．表達(dá)載體1中的位點(diǎn)a應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．
（2）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（3）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞時(shí)，需要將溫度控制在37℃，此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2（氣體）；
（4）應(yīng)用抗原抗體雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（5）如果基因表達(dá)載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細(xì)胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是母牛子宮對(duì)外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于等位基因的是（　�。�
A．F和eB．F和FC．F和fD．f和g

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因型是YyRR的植物，其自交后代基因型的比例為（　�。�
A．3：1B．1：1：1：1C．1：2：1D．9：3：3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫衫醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是
（1）過程①為脫分化，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素），獲得的愈傷組織具有的特點(diǎn)是排列疏松無規(guī)則，高度液泡化，呈不定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞；
（2）過程②不是（是或不是）再分化，該過程需要用果膠酶處理愈傷組織；
（3）過程③需要使用液體（固體、液體、半固體）培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖，在培養(yǎng)觀察中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程中必須保證無菌，該途徑是否體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性？否．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．“綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇”表示某生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在此食物鏈中，螳螂是次級(jí)消費(fèi)者，處在第三營養(yǎng)級(jí)．
（2）若此食物鏈無螳螂，黃雀可以直接以蟬為食，則蛇的數(shù)量會(huì)增加．
（3）綠色植物通過光合作用固定在有機(jī)物中的化學(xué)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量．生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈流動(dòng)的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．用矮桿遲熟（ddEE）水稻和高桿早熟（DDee）水稻雜交，這兩對(duì)基因自由組合．如希望得到300株矮桿早熟植株純種，那么F2在理論上要有多少株（　�。�
A．4800B．3200C．900D．600

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于[H]的敘述，不正確的是（　　）
A．有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水，釋放大量的能量
B．在光合作用過程中，[H]可產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞以及植物根的分生區(qū)細(xì)胞中
C．葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，生成[H]并釋放少量的能量
D．光合作用產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中用于還原C3

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某植物幼根以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸過程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)

A．厭氧呼吸比需氧呼吸產(chǎn)生的ATP少

B．需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的有機(jī)物相等

C．需氧呼吸比厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2少

D．條件不足無法比較

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