13.如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖,黑點(●)表示神經(jīng)元胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維.據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是(  )
A.圖中存在完整的反射弧
B.⑥為傳出神經(jīng)纖維
C.若肌肉受到刺激不自主地收縮,則神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序為④⑤⑥
D.大腦感受到肌肉受到刺激,其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為④⑤⑦

分析 由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以肌肉受到刺激不由自主地收縮沒有傳遞到大腦,而大腦能感受到肌肉受到刺激.根據(jù)興奮傳導(dǎo)可知肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是④⑤⑥;大腦感覺到肌肉受到刺激其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為③②①.

解答 解:A、圖中存在完整的反射弧,A正確;
B、據(jù)圖可知,⑥為傳出神經(jīng)纖維,B正確;
C、若肌肉受到刺激不自主地收縮,則神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序為④⑤⑥,C正確;
D、大腦感受到肌肉受到刺激,其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為③②①,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B.圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.圖中b成分是纖維素和果膠
D.在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列不屬于癌細(xì)胞特征的是( 。
A.能正常進(jìn)行分裂和分化
B.能無限增殖
C.形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同
D.細(xì)胞膜上糖蛋白減少,容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是

A.限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時才用

B.重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成

C.質(zhì)粒都可作運載體

D.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)豐富度的敘述中,正確的是( 。
A.種群中物種數(shù)目的多少稱為豐富度
B.種群中生物個體數(shù)目的多少稱為豐富度
C.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度
D.群落中生物個體數(shù)目的多少稱為豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為證明某一問題,做了如下的實驗,其步驟是:
(1)夏夜捕捉數(shù)十只螢火蟲,用小刀逐個將其腹部末端的發(fā)光器切下,放在培養(yǎng)皿內(nèi),并干燥3h.
(2)將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末.
(3)將粉末分成兩等份,分別裝入甲、乙兩只無色透明的小藥瓶中,再分別滴加兩滴蒸餾水,使之混合.
(4)在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現(xiàn),2min 后,熒光消失了.
(5)接著在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP 溶液后,仍在黑暗中進(jìn)行觀察.請問:
(1)甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后,為什么會出現(xiàn)熒光?因為發(fā)光器粉末中有發(fā)光物質(zhì)和ATP水解提供的能量,使發(fā)光物質(zhì)發(fā)光.
(2)2min 后,熒光為什么又會消失?2min后,發(fā)光器粉末中的ATP已經(jīng)水解完,能量耗盡,熒光消失.
(3)推測在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP 溶液后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么?
甲:沒有變化,因為滴加的葡萄液不能直接為發(fā)光器粉末提供能量,原因.乙:,原因有熒光出現(xiàn),乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發(fā)光器粉末提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題:
(1)高等動物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過程中,位于非同源染色體上的基因會發(fā)生自由組合,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換,這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子. 
(2)假設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n,在其減數(shù)分裂過程中,會出現(xiàn)不同的細(xì)胞,甲、乙2個模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體,那么,圖乙表示的是精細(xì)胞(填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”).
(3)單倍體的概念是含有本物種配子染色體數(shù)目的個體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)相關(guān)知識回答下列問題:
1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實驗包括4個步驟:①噬菌體侵染細(xì)菌 ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體③放射性檢測  ④離心分離
(1)該實驗步驟的正確順序是C   A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)該實驗分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是①④.
(3)若測定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的沉淀物中,則獲得該實驗中的噬菌體的培養(yǎng)方法是D

A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
(4)圖丙中錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分是用來培養(yǎng)細(xì)菌.若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,則適宜時間離心后,試管中的放射性主要存在于中沉淀物和上清液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.人體受到某種抗原的刺激會產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激時( 。
A.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期變短
B.記憶細(xì)胞可迅速增殖產(chǎn)生溶菌酶
C.記憶細(xì)胞受到刺激會迅速產(chǎn)生大量抗體
D.產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞

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