【題目】如圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是：

①碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程

②乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級

③甲、乙、丙共同組成生物群落

④生物X可能不具有核膜，生物Y可能含有線粒體（ ）

A．①④ B．①② C．②③ D．③④

【答案】D

【解析】：①碳循環(huán)是指二氧化碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程，即甲、乙、丙與無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)，①錯誤；

②乙代表消費者，其所代表的生物可以處于不同的營養(yǎng)級，②錯誤；

③圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者，甲、乙、丙共同組成生物群落，③正確；

④生產(chǎn)者中主要是綠色植物，還有少數(shù)進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等類型的生產(chǎn)者，因此X應(yīng)該是代表硝化細(xì)菌等原核生物，所以生物X可能不具有成形的細(xì)胞核；分解者包括腐生的細(xì)菌和真菌，還包括少數(shù)動物，可見圖中Y應(yīng)該是真核類型的微生物，含有線粒體，④正確．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，下列與此圖相關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A. 與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤

B. 與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥

C. 與K+進(jìn)入藍(lán)藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤

D. 與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物（同種）放在封閉的玻璃罩內(nèi)，并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示）。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影 響均忽略不計.現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖中的曲線。下列說法錯誤的是（ ）

A.圖甲中，影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度

B.光合速率等于呼吸速率的是D點和G點

C.DE段與EF段相比，光合作用較慢的是DE段

D.24點與0點相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)甲、乙兩圖，回答問題：

（1）圖乙中的 （填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）。

（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是 。

（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第 營養(yǎng)級。

（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g。

（6）該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如圖為在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103kJ·m-2·a-1）。

在人為干預(yù)下，能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 (2分)。用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在以下瓜果蔬菜保鮮的方法中不合適的是

A. 零下低溫 B. 高二氧化碳濃度 C. 低氧氣濃度 D. 充入氮氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾是遺傳學(xué)之父，下圖表示對孟德爾一對相對性狀的遺傳試驗的模擬實驗過程，對該實驗過程的敘述不正確的是

A．該實驗須重復(fù)實驗多次

B．甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致

C．甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等，但每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等

D．甲抓取完一次記錄好組合情況后，應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】棉、麻和真絲是很多紡織品的原料，它們都來自于生物體，其組成成分主要是（ ）
A.纖維素和脂肪
B.纖維素和蛋白質(zhì)
C.淀粉和蛋白質(zhì)
D.淀粉和脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的花色是由一對等位基因(A和a)控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代(F1既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A.由③可知白花是顯性性狀

B.F1白花的后代出現(xiàn)了黃花是性狀分離的結(jié)果

C.F1中白花的基因型是Aa

D.F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是1∶3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知一個鮮活的神經(jīng)細(xì)胞在小白鼠體內(nèi)的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位如圖甲所示。將這一完整的神經(jīng)細(xì)胞置于某一等滲溶液E中（其成分能確保神經(jīng)元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位可能會呈乙、丙、丁圖所示。與小鼠的組織液相比，下列敘述正確的是

A．乙圖，E液K+濃度更低 B．乙圖，E液Na+、K+濃度都更高

C．丙圖，E液Na+濃度更低 D．丁圖，E液K+濃度更高

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