下列地方能發(fā)生初生演替的是（　�。�
A、火山爆發(fā)
B、過量砍伐的森林
C、棄耕的農(nóng)田
D、火災(zāi)過后的草原
考點：群落的演替
專題：
分析：1、初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
2、次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：1、在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方開始次生演替，如從過量砍伐的森林開始的演替、從棄耕的農(nóng)田開始的演替、火災(zāi)過后的草原開始的演替．
2、在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方開始初生演替，如火山爆發(fā)上的演替．
故選：A．
點評：本題考查群落演替的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的判斷和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

把某一小塊生物組織搗碎后進行化學(xué)分析，得知其中含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原等成分，由此可判斷該組織是（　�。�
A、小麥的根尖
B、家兔的肝臟
C、甜菜的塊根
D、馬鈴薯的塊莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞全能性最高的是（　　）
A、形成層細胞B、花粉
C、根尖分生區(qū)細胞D、葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人
B、圖中生態(tài)工程的成本核算需要計算人工成本
C、沼氣池中的微生物多數(shù)是需氧型的分解者
D、多途徑利用農(nóng)作物提高了能量從農(nóng)作物到家畜的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)施萊登和施旺的“細胞學(xué)說”的敘述錯誤的是（　�。�
A、一切動物和植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細胞是一個相對獨立的有機體，具有自己的生命
C、細胞對與其他細胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D、細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理功能或生化反應(yīng)與ADP相對含量增加有關(guān)的（　�。�
①C6H12O6→2C3H6O3+能量  ②光反應(yīng)   ③暗反應(yīng)  ④根吸收K+  ⑤C3植物的葉肉細胞吸收CO2  ⑥小腸吸收氨基酸  ⑦唾液腺細胞分泌唾液  ⑧DNA復(fù)制  ⑨翻譯  ⑩神經(jīng)傳導(dǎo)．
A、①②④⑤⑥⑩
B、③④⑥⑦⑧⑨⑩
C、④⑤⑥⑦⑩
D、③④⑥⑦⑩

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、O2濃度為a時，有氧呼吸最弱
B、O2濃度為b時，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的
1
5
C、O2濃度為c時，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無氧呼吸
D、O2濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識判斷出下列幾種敘述中正確的是（　�。�
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細胞，進而分化出T細胞；
②過敏反應(yīng)是指已免疫的機體在再次接受相同抗原物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應(yīng)；
③漿細胞產(chǎn)生的抗體能對任何病毒起免疫作用；
④吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞、淋巴因子均能特異性識別抗原；  
⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細胞發(fā)生特異性結(jié)合；
⑥自身免疫病和艾滋病都是機體免疫功能不強或缺陷造成的．
A、②⑥B、②⑤C、③⑤D、?①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

熱休克蛋白（HSP）是細胞和機體受到高溫侵襲或生存威脅時，合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)（如HSP60、HSP90等），它們具有多種功能．例如當(dāng)細胞癌變時，會產(chǎn)生正常細胞原本不具有的蛋白質(zhì)，它可引發(fā)免疫反應(yīng)，在此過程中，熱休克蛋白就參與了識別作用，如圖．

（1）圖中甲細胞的名稱是
 
，清除癌細胞的免疫方式是
 
．
（2）研制抗癌疫苗時最好提取純化圖中的
 
．

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