【題目】如圖1扇形圖表示細(xì)胞中化合物含量,圖2柱形圖表示活細(xì)胞中某些元素的含量,圖3是一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是圖2中的______(填圖中字母)元素。
(2)圖3所示的化合物中有游離的氨基________個(gè),該化合物水解成氨基酸時(shí)需要_____個(gè)水,水解后的產(chǎn)物有________種。
(3)如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變,改變其中的_________________,就可以改變其性質(zhì)。
(4)腦啡肽可用________試劑鑒定,呈現(xiàn)________色,其原因是該化合物中所含有的________與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)。
(5)腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是 _________________________。
【答案】a 1 4 4 氨基酸排列順序 雙縮脲 紫 肽鍵 如果口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物會(huì)被消化液分解,失去藥效
【解析】
分析圖1可知,若該細(xì)胞是正常細(xì)胞,A化合物含量最多是水,B是蛋白質(zhì),C可能是脂質(zhì),若該細(xì)胞是表示細(xì)胞干重,則A含量最多,表示蛋白質(zhì);分析圖2可知,本題圖是活細(xì)胞元素含量的柱形圖,a含量最多是O元素,b是C元素,c是H元素;分析圖3可知,圖示為多肽的結(jié)構(gòu)式,由于其含有4個(gè)肽鍵,因此是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,又因?yàn)槠渲?/span>2個(gè)氨基酸的R基相同,因此圖示氨基酸只有4種。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖1中,正常細(xì)胞中的A、B分別表示水和蛋白質(zhì),兩者共有的元素是H、O,其中O含量最多,對(duì)應(yīng)圖2中的a。
(2)據(jù)圖分析,圖3中化合物含有游離的氨基1個(gè);由于該化合物含有4個(gè)肽鍵,3種氨基酸,因此其水解成氨基酸時(shí)需要4個(gè)水,水解后的產(chǎn)物有4種。
(3)肽鏈的種類(lèi)與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量、排列順序有關(guān),若腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變,則改變氨基酸的排列順序就可以改變其結(jié)構(gòu),進(jìn)而改變其性質(zhì)。
(4)腦啡呔中含有多個(gè)肽鍵,肽鍵與雙縮脲試劑反應(yīng)可以產(chǎn)生紫色。
(5)腦啡肽屬于生物大分子,口服會(huì)被消化成氨基酸而失去療效。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩種生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)圖中A是細(xì)菌,B是藍(lán)藻,它們都屬于___________生物(填“原核”或“真核”)。
(2)圖A中1所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是____________。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的生物是__________,它能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有____________________________,因而它是一類(lèi)營(yíng)_________生活的生物。
(4)圖中A、B 兩種生物都具有的細(xì)胞器是________。
(5)圖中A、B 兩種生物與植物細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是:
____________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某家族中一種遺傳病的家系圖,假設(shè)該遺傳病由1對(duì)等位基因R和r控制。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 該遺傳病的遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳
B. 構(gòu)成等位基因R和r的核苷酸數(shù)一定相同
C. Ⅰ1與Ⅳ3的基因型相同
D. Ⅲ4卵細(xì)胞形成過(guò)程中MⅠ期發(fā)生基因R與R的分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某種藥物Q對(duì)細(xì)菌性疾病的治療是否與機(jī)體免疫力的增強(qiáng)有關(guān),某科研小組將患細(xì)菌性疾病的小鼠隨機(jī)分為a、b、c組,a組注射一定量的藥物Q,b組注射等量的生理鹽水,c組注射等量的免疫增強(qiáng)劑,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 吞噬細(xì)胞僅在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B. 藥物Q能夠增強(qiáng)小鼠的非特異性免疫功能
C. 藥物Q可通過(guò)促進(jìn)小鼠T細(xì)胞數(shù)量的增加來(lái)增強(qiáng)特異性免疫功能
D. 免疫增強(qiáng)劑可增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖;圖乙中的①②③分別表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,其中Q分別代表三種物質(zhì)。請(qǐng)
(1)圖甲中a的元素一定有____________, 其中屬于生命的核心元素是____________。
(2)圖甲中①過(guò)程是指_________________。
(3)通過(guò)①②形成蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多的原因?yàn)?/span>_____________________。
(4)圖甲中b的名稱(chēng) ______ ,結(jié)構(gòu)通式是_______ 。 C的名稱(chēng)_______,化學(xué)表達(dá)式是__________。
(5)圖乙中①②③分別體現(xiàn)了蛋白質(zhì)怎樣的功能?________、 ________、________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示綠色植物體內(nèi)光合作用過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)綠色植物光合作用的場(chǎng)所是____________(填“葉綠體”或“線粒體”)。
(2)圖中的物質(zhì)①是______,該物質(zhì)是光合作用中水的光解產(chǎn)物,除此之外,還有[H],能為光合作用的_____(填“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)”)提供還原劑。
(3)圖中的物質(zhì)④是___,其與C5反應(yīng)形成C3化合物,葉肉細(xì)胞中該反應(yīng)的場(chǎng)所位于葉綠體的__________。
(4)葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是____________(填“色素”或“水”)。
(5)光合作用過(guò)程中,物質(zhì)變化的同時(shí)伴隨著能量的變化,所需能量來(lái)源于____________(填“光”或“化學(xué)”)能,經(jīng)過(guò)光反應(yīng)將能量轉(zhuǎn)化為活躍的____________(填“光”或“化學(xué)”)能,然后經(jīng)暗反應(yīng)將其儲(chǔ)存在葡萄糖中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦在抗瘧藥物研發(fā)中,發(fā)現(xiàn)了一種藥效高于青蒿素的衍生物蒿甲醚,結(jié)構(gòu)如圖。下列與蒿甲醚的元素組成完全相同的物質(zhì)是( 。
A.葡萄糖B.胰島素C.核苷酸D.磷脂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞內(nèi)DNA分子復(fù)制簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖示過(guò)程表示___________,該過(guò)程能夠準(zhǔn)確進(jìn)行的原因是___________。該過(guò)程需要_________酶的作用,以母鏈為模板,以___________為原料。
(2)若將含15N的細(xì)胞放在只含14N的環(huán)境中培養(yǎng),使細(xì)胞連續(xù)分裂4次,則最終獲得的子代DNA分子中,15N標(biāo)記的鏈占全部DNA單鏈的___________。
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