I.下圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中的CO2濃度的關(guān)系,ce段是增大了光照強度后測得的曲線。請回答:
(1)影響圖中曲線ab段和bc段葉片光合作用強度的主要環(huán)境因素分別是_____和_____。
(2)如在e點后再次增大光照強度,則曲線能否持續(xù)上升?_____,原因是____________________。
(3)為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除提高光合作用效率外,還需提高作物的抗寒抗逆性。研究發(fā)現(xiàn)在某些深海魚中存在抗凍蛋白基因afp,對提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應用價值,通過基因工程可以將抗凍蛋白基因afp導入植物細胞從而提高抗寒能力。該基因工程的核心步驟是__________,利用_____技術(shù)可以獲得大量目的基因。將目的基因?qū)胫参锛毎畛2捎玫姆椒ㄊ牵撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
II.下表是某研究學習小組調(diào)查土壤中螨蟲、姒婦和線蟲與某化工廠重金屬鉻污染的相關(guān)性結(jié)果,請根據(jù)表中信息回答:
采樣位點距化工廠的距離(km) | 0.01 | 1 | 10 | 30(遠郊農(nóng)用) |
鉻濃度(mg/kg) | 0.25 | 0.21 | 0.12 | 0.08 |
螨蟲密度(個/m2) | 16480 | 2265 | 1047 | 1069 |
鼠婦密度(個/m2) | 43 | 687 | 2012 | 2687 |
線蟲密度(個/m2) | 36 | 750 | 1980 | 2490 |
(1)土壤中動物密度調(diào)查一般不能采用標志重捕法,常采用取樣器采集土樣計算土壤動物的數(shù)量。理由是__________________________________________________。
(2)螨蟲密度通?勺鳛橥寥楞t污染的指標,原因是______________________________。
(3)鉻污染會降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù),但各種土壤動物在數(shù)量上有明顯的差異,其原因是不同的土壤動物具有_______________。過度的鉻污染會使土壤喪失生產(chǎn)能力,原因是:當外來干擾超過生態(tài)系統(tǒng)的_______________時,會導致系統(tǒng)穩(wěn)定性(穩(wěn)態(tài))的破壞,甚至會引發(fā)系統(tǒng)的崩潰。
科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:綜合題
(10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。
(1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了 對實驗的影響。
(2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支 點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易 熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠 。
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開 光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照 一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀 粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的 ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光 合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實 驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗能否證明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的 H2O?——;如果不能應該如何改進? 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是 。
(2)圖中的“a”點表示植物的 速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向 。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3的
含量 (填“高”“低”或“基本一致”)
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年黑龍江省集賢縣第一中學高一上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細分析后回答下列問題:
(1)圖中H過程表示________________,I過程表示________________。
(2)圖中A代表_____________,其生理功能主要是____________________________。
(3)圖中B來自于________________,它是通過葉片的________結(jié)構(gòu)排到大氣中的。
(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是______________,其生物作用是_____________________。
(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到________(填圖中的字母)。物質(zhì)D在葉綠體中如何移動的
(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會有一定幅度的增加________。
A.F | B.D | C.J | D.G |
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科目:高中生物 來源:2014屆河北石家莊無極中學高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)下圖表示某植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答
(1)D是__ 1分 _。用 1分 方法,可以研究B的去向。 1分 (字母代號)直接為細胞生命活動提供能量,該過程的化學反應式是: 2分 。
(2)場所Ⅱ是__ 2分 _。多種化學反應能夠互不干擾地在場所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進行,是由于 2分 (結(jié)構(gòu))的 2分 作用。
(3)通過實驗可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對含量,請扼要寫出實驗思路。3分
(4)將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當且相同的光照射1h,測其重量變化(注:均與暗處理前相比),結(jié)果見下表。
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
溫度(℃) |
27 |
28 |
29 |
30 |
暗處理后的重量變化值/mg |
-1 |
-2 |
-3 |
-1 |
光照后的重量變化值/mg |
+3 |
+3 |
+3 |
+1 |
假設相同溫度下呼吸作用強度不變,據(jù)表分析, 2分 ℃下呼吸作用最強,28℃下的實際光合速率是 2分 mg/h。
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江省高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細分析后回答下列問題:
(1)圖中H過程表示________________,I過程表示________________。
(2)圖中A代表_____________,其生理功能主要是____________________________。
(3)圖中B來自于________________,它是通過葉片的________結(jié)構(gòu)排到大氣中的。
(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是______________,其生物作用是_____________________。
(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到________(填圖中的字母)。物質(zhì)D在葉綠體中如何移動的
(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會有一定幅度的增加________。
A.F B.D C.J D.G
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科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
(10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。
(1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了 對實驗的影響。
(2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支 點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易 熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠 。
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開 光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照 一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀 粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的 ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光 合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實 驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗能否證明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的 H2O?——;如果不能應該如何改進? 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是 。
(2)圖中的“a”點表示植物的 速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向 。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3的
含量 (填“高”“低”或“基本一致”)
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