生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置. 其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是
 

(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化.測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
①錐形瓶的小燒杯中應(yīng)加入
 

②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計算出CO2釋放量.
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為:
 
.如果呼吸熵小于1時,說明呼吸底物中含脂肪.據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為:油菜種子
 
(大、等、小)于小麥種子.
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正.則應(yīng)對丙裝置作相應(yīng)處理:錐形瓶中加入
 
,小燒杯內(nèi)加入與實驗組等量的清水,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化.
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:小燒杯中的NaOH溶液用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2;在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會擴散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.甲裝置中發(fā)芽小麥種子進行呼吸作用時消耗氧氣,并放出二氧化碳,其中CO2被NaOH溶液所吸收,使得錐形瓶中氣壓下降,導致墨滴向右移動,可見減少的氣體為氧氣的量,甲裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中CO2氣體的變化量.因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計出測定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減少量代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計算出種子呼吸作用釋放的CO2量. 丙裝置錐形瓶內(nèi)加入與實驗組等量的死種子時,對瓶中的氣體變化幾乎沒有影響.則丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量Z應(yīng)為實驗測量的誤差值.
解答: 解:(1)小燒杯中有NaOH溶液,其目的是用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2;在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會擴散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.
(2)甲裝置中發(fā)芽小麥種子呼吸作用時消耗氧氣,并放出二氧化碳,其中CO2被NaOH溶液所吸收.使得錐形瓶中氣壓下降,導致墨滴向右移動,可見減少的氣體為氧氣的量.
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中CO2氣體的變化量;因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計出測定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減小代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計算出種子消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計算出種子呼吸作用釋放的CO2量.
(4)由題意可知,裝置甲測得的X為小麥呼吸作用所吸收的氧氣量,裝置乙測得的Y為小麥種子呼吸作用所吸收的氧氣量與放出的二氧化碳量的差值;則小麥種子呼吸作用放出的二氧化碳量=X-Y;那么據(jù)題干所提供呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收O2,可得計算公式為(X-Y)/X;小麥種子的主要成分為淀粉,呼吸熵接近于1,而干重相同的油菜種子含有大量的脂質(zhì),脂質(zhì)分子中氫對氧的比例較糖類分子高,氧化時需要較多的氧;故油菜種子的RQ較小麥處子的RQ要小些.
(5)丙裝置錐形瓶內(nèi)加入與實驗組等量的死種子時,對瓶中的氣體變化幾乎沒有影響,故為設(shè)置的對照實驗.
故答案為:
(1)增大吸收CO2的能力
(2)氧氣
(3)①與NaOH溶液等量的清水
(4)(X-Y)/X      小
(5)與實驗組等量的死種子
點評:本題知識點為光合作用和呼吸作用及其實驗設(shè)計,意在考查學生綜合運用知識及實驗設(shè)計的能力,試題難度較高.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA的粗提取實驗過程中,下列操作對DNA提取量影響相對較小的是( 。
A、使雞血細胞在蒸餾水中充分破裂,放出DNA等物質(zhì)
B、攪拌時要用玻璃棒沿一個方向輕緩攪動
C、在析出DNA粘稠物時,要緩緩加入蒸餾水,且到粘稠物不再增加
D、用人血細胞代替雞血細胞進行實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2 釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖二情況下與圖一呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為
 
范圍時(填字母),a=b.O2濃度為A時,a與b的關(guān)系式是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點處葉肉細胞進行的生理活動是
 

(4)在黑暗條件下,葉肉細胞中消耗ADP的場所有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證甲狀腺激素的生理功能,某學習小組設(shè)計了以下實驗,請分析回答.
實驗方法與步驟:
第一步:將體重、日齡、生理狀態(tài)相同的雄性健康成年大白鼠平均分為兩組,分別標記甲和乙.
第二步:將甲組鼠的甲狀腺摘除并縫合傷口,乙組鼠不做任何處理.在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時間,分別測得甲、乙兩組鼠的平均耗氧量,記錄為A、B.
第三步:除正常飼喂外,每日用灌胃器給甲組鼠灌喂一定量生理鹽水配制的甲狀腺激素溶液,乙組鼠灌喂等量的生理鹽水溶液,在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時間,分別測定甲、乙兩組大白鼠的平均耗氧量,并記錄為C、D.(實驗提示:手術(shù)對鼠耗氧量的影響忽略不計)
實驗結(jié)果與分析:
(1)大白鼠的耗氧量A
 
C(填“<”、“>”或“=”),實驗鼠耗氧量的大小主要與
 
(生理過程)有關(guān),說明甲狀腺激素具有促進
 
的生理功能.
(2)在上述實驗中,起對照作用的是
 
組鼠.
(3)除上面涉及的生理作用以及提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性外,甲狀腺激素還具有
 
的生理作用,若通過實驗(不考慮手術(shù))證明這一點,最好選用下列四種生物中的
 
作為材料,原因是
 

  A白鼠    B.青蛙    C.蝌蚪    D兔.

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--選修1生物技術(shù)實踐]
農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后,放入徹底清洗并用熱水洗壇兩次的泡菜壇中,然后向壇中加入煮沸冷卻后的鹽水、香料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~30℃.有時制作的泡菜會“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用鹽過多,后者是用鹽過少.在實驗室或工廠化生產(chǎn)泡菜時,還要跟蹤檢測泡菜腌制過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用熱水洗壇兩次目的是
 
.鹽水煮沸冷卻的目的是
 

(2)發(fā)酵過程中,蔬菜為乳酸菌提供了
 
、
 
、
 
、水、無機鹽等營養(yǎng);同時為滿足適宜的溫度、無氧環(huán)境等具體培養(yǎng)條件的要求,采用了
 
的處理措施.
(3)菜壇要密封的原因是
 
.若菜壇有裂縫或密封不嚴,可能會出現(xiàn)的結(jié)果是
 
.加入“陳泡菜水”的作用是
 

(4)若制作的泡菜特別咸而不酸,最可能的原因是
 
,如何調(diào)整
 

(5)關(guān)于測定亞硝酸鹽含量實驗操作的有關(guān)敘述,正確的有
 

A.泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比例為4:1
B.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮反應(yīng)形成紫紅色產(chǎn)物
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液
D.泡菜腌制時間長短會影響亞硝酸鹽含量,但溫度和實驗的用量不影響其含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物,其能量流動的過程圖解,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中糞便量屬于生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能
B、呼吸作用以熱量形式散失的能量占同化量的比例較小
C、流入下一個營養(yǎng)級的能量占攝入量的10%~20%
D、從圖示可知,能量在營養(yǎng)級之間不具有單向流動的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

概念圖是一種用節(jié)點代表概念,連線表示概念間關(guān)系的圖示法,下列對圖中甲、乙、a、b可能代表的含義的描述,不正確的是(  )
A、夜間植物葉肉細胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換,a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個體發(fā)育過程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié),若a代表促進,則b代表抑制
C、圖示可表示人體內(nèi)環(huán)境中兩種細胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,若甲中蛋白質(zhì)較多,則a、b可代表葡萄糖和CO2
D、圖示可表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的信息傳遞,如果a、b代表信息的種類,則a、b可能相同,也可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

利福平和利福霉素可專一性的結(jié)合原核細胞RNA聚合酶的β亞基,從而抑制轉(zhuǎn)錄過程;紅霉素可與核糖體結(jié)合,抑制其功能.下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、圖所示5個過程均存在堿基互補配對
B、利福平和紅霉素都能抑制細菌的生長
C、被致癌的逆轉(zhuǎn)錄病毒感染的患者體內(nèi),可進行1、2、3、5過程
D、紅霉素抑制了5過程,此過程可發(fā)生在噬菌體的核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞細胞核的敘述正確的是( 。
A、細胞核內(nèi)的核仁被破壞,不會影響胰島素的合成
B、酵母菌的核酸大部分是在細胞核中合成的
C、發(fā)菜的遺傳物質(zhì)主要集中在細胞核中
D、細胞核內(nèi)所需的能量在細胞核內(nèi)產(chǎn)生

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