科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究一隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，結(jié)果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是

A．甲種群在0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

B．乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

C．乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少

D．甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西上饒市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度，水、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等，內(nèi)部因素有酶的活性、色素含量、五碳化合物量等。

請(qǐng)根據(jù)圖A影響光合作用的因素分析回答：

（1）如果橫坐標(biāo)X代表溫度，溫度主要通過(guò)影響 來(lái)影響光合速率，可用曲線 表示。

（2）如果橫坐標(biāo)X代表CO2濃度，則對(duì)光合作用的影響主要是影響 的產(chǎn)生，此時(shí)內(nèi)部限制因素最可能是 。如果某種植物能利用較低濃度的CO2 ，由此可以判斷該植物的光合作用曲線最可能是 。

（3）如果橫坐標(biāo)X代表光照強(qiáng)度，其影響光合速率主要影響 階段，此時(shí)內(nèi)部限制因素最可能是 。

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)。請(qǐng)據(jù)圖B回答：

（4）若提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入 ，以防止色素被破壞并充分研磨。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的 。

（5）該突變體和野生型水稻O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖B所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為II 時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生適率 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇常州高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A．需要對(duì)外植體進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理，以防止雜菌污染

B．在培養(yǎng)過(guò)程中需要給予適宜的光照，以誘導(dǎo)脫分化過(guò)程

C．培養(yǎng)基中所添加的激素種類和含量對(duì)培養(yǎng)過(guò)程起重要的調(diào)節(jié)作用

D．若制備人工種子，外植體只需培養(yǎng)成愈傷組織即可

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物人工染色體是用多個(gè)外源基因結(jié)合蛋白質(zhì)，人為構(gòu)建的微型染色體，不能與宿主細(xì)胞的染 色體配對(duì)。 將一條植物人工染色體導(dǎo)入植物擬南芥體細(xì)胞（2n=10）中, 再培育成可育新品種。 下列敘述正確的是

A．?dāng)M南芥的遺傳物質(zhì)中含有4種堿基和4種核糖核苷酸

B．新品種擬南芥的細(xì)胞在有絲分裂后期有22條染色單體

C．新品種擬南芥連續(xù)自交，含人工染色體的植株的比例降低

D．人工染色體上的基因能決定新品種擬南芥的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為丘陵山地生態(tài)果園模式圖，請(qǐng)利用你所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，果園中的生產(chǎn)者主要有____ ，分解者主要有____ 。

（2）與單純的果園生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ，原因是 。

（3）在果園養(yǎng)雞，既有助于消除雜草，減輕蟲害，雞糞還可以成為果園的有機(jī)肥料。假如雞所獲得的能量3/5來(lái)自草，2/5來(lái)自害蟲，則雞每增重lkg，至少需要消耗草 kg。

（4）牧草同化的能量，一部分 ；一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

（5）這種新型果園能大大提高能量的利用率，請(qǐng)寫出兩項(xiàng)具體措施： 、 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答以下有關(guān)基因工程的問(wèn)題。

（l）基因工程中切割DNA的工具酶是 。DNA連接酶根據(jù)其來(lái)源不同，分為 和

（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列以便根據(jù)這一序列合成

（3） 是基因工程的核心步驟。啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位，它能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。

（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是

（5）要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用的方法是 技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A．在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都屬于極性運(yùn)輸

B．植物激素能夠調(diào)控植物細(xì)胞的基因表達(dá)

C．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用

D．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以是不同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度/℃202530354045
光照下CO2吸收總量，?mg•h-1）1.001.752.503.253.753.50
黑暗中CO2釋放量，?mg•h-1）0.500.751.001.502.253.00
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　�。�
A．晝夜不停地光照，溫度為20℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B．晝夜不停地光照，溫度為40℃時(shí)，最有利于有機(jī)物的積累
C．每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物能正常生長(zhǎng)
D．每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在45℃的條件下，該植物能正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．髙爾基體是真核細(xì)胞囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~
B．動(dòng)物細(xì)胞的中心體只包括兩個(gè)相互垂直排列的中心粒
C．溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”，可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒、細(xì)菌
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是性激素合成的“車間”

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