精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】用不同培養(yǎng)液處理發(fā)的綠豆,觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響,實驗結果如下表。

(1)實驗結果能否說明生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長具有兩重性?說明理由:_________________________________________________。

(2)根據上表①②③,可以得出什么結論?__________________________________。

(3)青少年食用綠豆芽,綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發(fā)育。請說明理由:____________________

(4)生長素類似物除了促進生根以外,在農業(yè)生產中的另外兩個方面的應用是:_______

【答案】不能實驗結果只表明各種濃度生長素均具有促進作用,沒有體現出抑制作用 ①植物體內幼嫩的莖葉生長素含量多;②對生根和根的生長促進作用強 促進人體生長發(fā)育的生長激素與植物生長素成分不同 ①促進果實發(fā)育;②防止落花落果

【解析】

本題主要探究不同的生長素濃度對光合速率的影響情況,由圖可知,莖葉的提取液與加入生長素均可以促進綠豆生根,與對照組相比,加入生長素的生根數增多和根的長度增大,只體現了生長素的促進作用。

1)由圖可知,表格中三組加入生長素的綠豆的生根數均比對照組多,根的長度也比對照組長,未體現抑制作用,故沒有體現生長素的兩重性。

2)表①②③對比,①②組加入有莖葉的提取液、③中無莖葉的提取液,①②比③的生根效果好,故推測①②可能含有生長素,促進生根和根的生長;另①②對比,可知,加入幼嫩的莖葉的提取液的促進作用更強,說明植物體內幼嫩的莖葉生長素含量多。

(3)植物中的生長素的化學本質是吲哚乙酸,動物體內的生長激素的化學本質是蛋白質,不是一種物質,故綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發(fā)育。

(4)生長素類似物可以促進生根、促進果實發(fā)育、防止落花落果、除去單子葉農田的雙子葉雜草等。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為真核細胞合成蛋白質的示意圖,f代表4個核糖體。

1)圖中核糖體的移動方向是從_____________,在一個核糖體上有__________tRNA的結合位點。

2)最終合成的b、c、d、e 4條多肽的氨基酸排列順序________________(填相同或不同)

3)圖中結構存在的意義是________________________________________。

4)這個過程稱為翻譯,在此過程中的翻譯官是______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生產實踐中發(fā)現,普遍栽培的綠葉辣椒對強光耐受能力弱。為培育耐強光的辣椒品種,研究人員探究不同光照強度對綠葉辣椒和紫葉辣椒光合作用的影響,通過實驗測得辣椒葉片中相關色素含量及辣椒植株的凈光合速率,結果如圖所示。請回答:

(1)適宜光照下,綠葉辣椒葉綠體類囊體膜上的___________吸收光能進行光合作用,而強光條件會破壞葉綠體相關結構導致光合作用受抑制。

(2)A點時綠葉辣椒葉肉細胞進行光合作用___________(填)利用細胞外的CO2。

(3)根據實驗結果分析,紫葉辣椒__________(填“能”或“不能”)適應強光條件,原因可能是___________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據組成單糖的碳原子數目,可將單糖分為五碳糖和六碳糖等。組成DNA的五碳糖是(

A.核糖B.葡萄糖

C.脫氧核糖D.麥芽糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP酶復合體存在于生物膜上,其主要功能是將生物膜側的H+搬運到另一側,并催化ATP的形成。下圖表示ATP酶復合體的結構和主要功能,回答下列問題:

(1)ATP酶復合體具有的功能說明膜蛋白具有___________功能。圖中H+B側運輸到A側的跨膜運輸方式為___________。

(2)葉綠體中含有較多的ATP酶復合體,它分布在___________。ATP酶復合體在線粒體中參與有氧呼吸第___________階段的反應。

(3)科學家發(fā)現,一種化學結構與ATP相似的物質GTP(三磷酸鳥苷)也能為細胞的生命活動提供能量,請從化學結構的角度解釋GTP也可以供能的原因:_____________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰島素是治療胰島素依賴糖尿病的特效藥物,但是天然胰島素在人體內的壽命具有幾個小時,通過蛋白質工程改變胰島素的空間結構,以延長島素的半衰期,可以得到長效胰島素。如圖是用蛋白質工程設計長效胰島素的生產過程

(1)基因工程中限制酶切割后的運載體與目的基因能再次拼接的理由_______________。

(2)在基因工程中獲取目的基因的方法除圖中方法,還有利用PCR技術擴增和_______。

(3)上述基因工程中除質粒外,______也可作為運載體。

(4)構建新的蛋白質模型是蛋白質工程的關鍵,圖中構建新的胰島素模型的主要依據是_____________________。

(5)若用重組質粒轉化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大旸桿菌作為受體細胞,原因是________________________。

(6)新的島素為什么還要加工、修飾?____________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種群在單位時間內,出生量、死亡量和種群密度的關系,據圖回答相關問題:

(1)K值又稱為環(huán)境容納量,是指在________的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數量。

(2)該種群密度為________時,可以獲得最大的可持續(xù)產量;隨著種群密度逐漸增大,該種群增長率的變化趨勢是_______;自然條件下,該種群的種群密度_______(可能/不可能)超過K值。

(3)在空白坐標上,畫出該種群的出生率、死亡率和種群密度的關系。______ (要求K點以后也要畫出)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有些微生物能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究和應用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產酒精,用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選出能產生纖維素酶的微生物。請分析后回答下列問題:

(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是_______,為微生物的生長提供_______,這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。

(2)在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中,進行平板劃線時,每次劃線結束后仍然要灼燒接種環(huán),原因是________________________________。

(3)在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用________染色法,這種方法能夠通過顏色反應直接對纖維素分解菌進行篩選。甲同學在實驗時得到了如圖所示的結果,則纖維素分解菌位于_____________(用圖中標號作答)內。

(4)乙同學打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計數,與分離醋酸菌相比,進行培養(yǎng)時除了營養(yǎng)不同外,最主要的實驗條件差別是________________________,該同學采用活菌計數法統計的菌落數目往往比活菌的實際數目______。

(5)丙同學在提取和分離纖維素酶的過程中,為了保證抵制外界酸和堿對酶活性的影響,采取的措施是向提取液和分離液中添加________。若探究纖維素酶活性的最適溫度,如何設置對照? ______________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因Ⅰ和基因Ⅱ在某動物染色體DNA上的相對位置如圖所示,下列說法正確的是

A. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可以是一對等位基因

B. 基因Ⅰ的表達產物不可能影響基因Ⅱ的表達

C. 基因Ⅰ和基因Ⅱ轉錄的模板鏈一定在同一條DNA鏈上

D. 基因Ⅰ和基因Ⅱ在結構上的主要區(qū)別是堿基的排列順序不同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案