Question

下列有關(guān)對科學(xué)探究的認識錯誤的是（　�。�

• A、科學(xué)探究是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程
• B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家共同參與和努力的結(jié)果，也離不開科學(xué)技術(shù)的支持
• C、科學(xué)家通過對病毒的研究，發(fā)現(xiàn)病毒對人類都是有害的
• D、提出假說需要大膽的想象和推理，更需要通過觀察和實驗進一步驗證和完善

Answer 1

考點：人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程

專題：

分析：科學(xué)探究是科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的一種重要方式．
1、科學(xué)的研究方法包括：歸納法、實驗法和演繹法．
①歸納法：是從個別性知識，引出一般性知識的推理，是由已知真的前提，引出可能真的結(jié)論．它把特性或關(guān)系歸結(jié)到基于對特殊的代表（token）的有限觀察的類型；或公式表達基于對反復(fù)再現(xiàn)的現(xiàn)象的模式（pattern）的有限觀察的規(guī)律．
②實驗法：通過試驗的論證得出所需數(shù)據(jù)，進行分析后得出結(jié)論．分為：化學(xué)物質(zhì)的檢測方法；實驗結(jié)果的顯示方法；實驗條件的控制方法；實驗中控制溫度的方法．
③演繹法：從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個別性結(jié)論的論證方法．演繹法得出的結(jié)論正確與否，有待于實踐檢驗．它只能從邏輯上保證其結(jié)論的有效性，而不能從內(nèi)容上確保其結(jié)論的真理性．也可以從邏輯思維，逆向思維和想象思維延伸到其結(jié)論該以反證明．
2、孟德爾的假說--演繹法敘述提出假設(shè)（如孟德爾根據(jù)親本雜交實驗，得到F₁，Aa這對基因是獨立的，在產(chǎn)生配子時相互分離．這里假設(shè)的是一對等位基因的情況）；演繹就是推理（如果這個假說是正確的，這樣F₁會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；最后實驗驗證假設(shè)和推理（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；最后得出結(jié)論（就是分離定律）．
   遺傳物質(zhì)驗證的三個實驗：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗；噬菌體侵染細菌的實驗；煙草花葉病毒的重組實驗．
3、病毒危害人類的健康（流行性感冒、肝炎、艾滋�。�；人類對病毒的防治和利用（疫苗）．科學(xué)家能夠讓某些病毒攜帶動植物或微生物的某些基因進入正常細胞，來達到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的．

解答： 解：A、如：細胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，A正確；
B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持，科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合，B正確；
C、有些病毒對人類是有益的，如科學(xué)家利用某些動植物病毒做運載體攜帶目的基因進入受體細胞，來達到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的，C錯誤；
D、孟德爾的假說--演繹法科學(xué)研究方法，提出遺傳定律，即雜交實驗．提出假設(shè)，演繹驗證，得出結(jié)論，D正確．
故選：C．

點評：本題綜合考查科學(xué)研究方法的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．