與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的表述是（　�。�
A、基因突變、染色體變異和基因重組都是不定向的
B、種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離
C、新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境
D、表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體有更多的機(jī)會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率
考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、基因突變、染色體變異和基因重組都屬于變異，變異是不定向的，故A正確；
B、種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫地理隔離，故B錯誤；
C、新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境，故C正確；
D、表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體能夠在生存斗爭中保留下來，有更多的機(jī)會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗室做了如圖所示的實驗研究，下列與實驗相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、過程①誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變
B、過程②屬于動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中的原代培養(yǎng)
C、丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂又能分泌單一的抗體
D、過程③、④所用的培養(yǎng)基都含有聚乙二醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響組織分化
B、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度可能不同
C、幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素，不含乙烯和脫落酸
D、在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的過程中，脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫草素是紫草細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可作為生產(chǎn)治療燙傷藥物的原料．研究人員欲用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過培養(yǎng)紫草細(xì)胞生產(chǎn)紫草素，下列相關(guān)操作不適合的是（　�。�
A、對作為外植體的紫草葉片進(jìn)行消毒處理既保證細(xì)胞活性也可減輕污染
B、培養(yǎng)基中要加入植物激素保證已分化的植物細(xì)胞脫分化形成愈傷組織
C、調(diào)節(jié)植物激素的種類和比例以保證愈傷組織再分化并得到完整的植株
D、在培養(yǎng)細(xì)胞的過程中要不斷通入無菌空氣以保證氧氣的充足供應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為鳥類繁殖活動的調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、鳥類的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的
B、機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦
C、乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素，可促進(jìn)性腺分泌性激素
D、丙進(jìn)入血液后，通過反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項重要的生命活動．如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖，請據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　　）
A、DNA數(shù)目加倍發(fā)生在A中的2時期
B、細(xì)胞周期中，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在G時期
C、在H時期用秋水仙素處理，會出現(xiàn)C過程
D、在2時期用射線處理可誘發(fā)基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在兩對等位基因自由組合的情況下，F(xiàn)1自交后代的性狀分離比是12：3：1，F(xiàn)1測交后代的性狀分離比是（　　）
A、1：3B、3：1
C、2：1：1D、1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下敘述不正確的是（　�。�
A、可用放射性同位素標(biāo)記的DNA分子作探針來檢測遺傳病
B、通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液
C、利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度NaCl中溶解度不同粗提DNA
D、在以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基中生長的細(xì)菌均為只能利用尿素的細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物和酶的問題．
尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示．
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4.7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到1000mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？
 
，理由是
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 
．
（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
和
 
，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．

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