A、用32P標(biāo)記的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用 |
B、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性 |
C、32P主要集中在沉淀物中,上清液中也存在少量放射性 |
D、如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若有氣體大量產(chǎn)生,可推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化氫酶 |
B、若增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快 |
C、一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限 |
D、為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a、b、c點(diǎn) | B、a、b點(diǎn) |
C、b、c點(diǎn) | D、c點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、噬菌體進(jìn)行過(guò)程②為自身生命活動(dòng)提供能量 |
B、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜,屬于生產(chǎn)者 |
C、②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同生物的細(xì)胞中 |
D、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①中一定存在2條Y染色體 |
B、圖②中;染色體:DNA=1:2 |
C、圖③中有2個(gè)染色體組 |
D、圖④中一定存在2條Y染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、注射的疫苗可直接刺激細(xì)胞3 產(chǎn)生大量物質(zhì) |
B、細(xì)胞2 的作用是使靶細(xì)胞裂解暴露病原體 |
C、合成a 所需原料及合成場(chǎng)所都是由人體細(xì)胞提供的 |
D、細(xì)胞1 和B 細(xì)胞都屬于保留分裂能力的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒 |
B、常用Ca2+處理大腸桿菌,有利于目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 |
C、可通過(guò)檢測(cè)標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè)重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a細(xì)胞的裂解死亡是由基因決定的 |
B、該圖不能表示HIV感染機(jī)體后的免疫過(guò)程 |
C、當(dāng)相同抗原再次侵入細(xì)胞時(shí),c細(xì)胞迅速增殖分化 |
D、在此過(guò)程中,c細(xì)胞釋放b來(lái)加強(qiáng)它的殺傷力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組 |
B、①過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合 |
C、圖Ⅲ的a、b、c、d細(xì)胞中遺傳信息可能互不相同 |
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常 |
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