下列哪組生態(tài)學(xué)概念能正確地表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（　　）
A、生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、生物體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、生物體→群落→種群→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．
解答： 解：生物體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這幾個(gè)層次的關(guān)系是：生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確各個(gè)層次的概念的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體體液免疫過程如圖，若數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖內(nèi)容回答：

大多數(shù)抗原經(jīng)過[A]
 
  細(xì)胞的攝取和處理，可將其內(nèi)部隱蔽的抗原暴露出來，然后呈遞給[B]
 
細(xì)胞，再呈遞給[C]
 
 細(xì)胞．[C]受刺激后可形成[D]
 
  細(xì)胞，在這個(gè)過程中，有一小部分[C]形成[E]
 
細(xì)胞，[D]的大部分能產(chǎn)生物質(zhì)[F]
 
．物質(zhì)[F]化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧模式圖，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、可能是膝跳反射的反射弧模式圖
B、從突觸的結(jié)構(gòu)判斷e是感受器，a是效應(yīng)器
C、刺激b處，在a、e和d處都有膜電位的變化
D、在該反射弧中信息的傳遞方式有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)兩種形式

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)物質(zhì)不是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸（　�。�
A、
B、NH2-CH2-COOH
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

由150個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈，則該蛋白質(zhì)至少含氨基、羧基分別是（　�。�
A、1和1
B、2和2
C、149和149
D、148和148

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出（　　）

①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂；
②②M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)；
③GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的；
④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍．
A、①②④B、①②③
C、①③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞中最常見的二糖和多糖分別是（　　）
①乳糖和葡萄糖   ②乳糖和麥芽糖   ③蔗糖和麥芽糖   ④糖原和纖維素   ⑤植物淀粉和纖維素．
A、①④B、③⑤C、③④D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因研究最新發(fā)現(xiàn)表明：人與小鼠的基因約98%～99%相同，則人與小鼠DNA堿基序列相同的比例是（　　）
A、1%～2%B、80%
C、99%D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)血漿、組織液和淋巴的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液
B、淋巴滲出毛細(xì)淋巴管就成為組織液
C、組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿
D、組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

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同步練習(xí)冊(cè)答案