【題目】某生物興趣小組將同一部位的紫色洋蔥片葉外表皮細(xì)胞分別浸在甲、乙、丙3種溶液中,測得原生質(zhì)層的外界面與細(xì)胞壁間的距離(S)變化如圖所示(丙溶液對應(yīng)的曲線與橫軸重合)。請回答下列問題:

1)根據(jù)甲、乙、丙溶液對應(yīng)曲線的變化分析,甲、乙溶液濃度的相同點是____________;甲、丙溶液濃度的不同點是________________________

2t1~t2時,甲溶液中S不發(fā)生變化的原因是________________________。

3t0~t1時,乙溶液中S變大的原因是____________________________________;t1~t2時,乙溶液中S變小的原因是________________________。

4t2時,將甲溶液中洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸于丙溶液中,若沒有發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,則可能的原因是________________________

【答案】甲、乙溶液的濃度均高于細(xì)胞液 甲溶液濃度高于細(xì)胞液,丙溶液濃度低于或等于細(xì)胞液 甲溶液濃度高,導(dǎo)致細(xì)胞失水,最終原生質(zhì)層內(nèi)外溶液濃度相等,水分子進(jìn)出原生質(zhì)層達(dá)到平衡 乙溶液濃度高,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離 乙溶液中溶質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞液,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在甲溶液中過度失水死亡

【解析】

分析題圖可知,紫色洋蔥外表皮細(xì)胞放在甲溶液中,原生質(zhì)層的外界面與細(xì)胞壁間距離變化逐漸增大,發(fā)生質(zhì)壁分離,當(dāng)達(dá)到一定的時間后,原生質(zhì)層的外界面與細(xì)胞壁間距離保持不變,說明甲溶液是高滲溶液,如蔗糖溶液;紫色洋蔥外表皮細(xì)胞放在乙溶液中,原生質(zhì)層的外界面與細(xì)胞壁間距離變化逐漸增大,達(dá)到一定時間(t1)后,原生質(zhì)層的外界面與細(xì)胞壁間距離逐漸減小,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,說明乙溶液是高滲溶液,如硝酸鉀溶液等;紫色洋蔥外表皮細(xì)胞放在丙溶液中,原生質(zhì)層的外界面與細(xì)胞壁間距離基本不變,說明丙溶液是低滲溶液或者等滲溶液。

1)植物細(xì)胞在甲和乙溶液中都發(fā)生了質(zhì)壁分離,說明甲、乙溶液的濃度均高于細(xì)胞液,而在丙中沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,因此甲溶液濃度高于細(xì)胞液,丙溶液濃度低于或等于細(xì)胞液。

2)甲溶液濃度高,導(dǎo)致細(xì)胞失水,在t1~t2時最終原生質(zhì)層內(nèi)外溶液濃度相等,水分子進(jìn)出原生質(zhì)層達(dá)到平衡

3t0~t1時,乙溶液大于細(xì)胞液濃度,所以細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,所以S變大;而t1~t2時乙溶液中溶質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞液,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,所以S變小。

4)質(zhì)壁分離后的復(fù)原需要保證細(xì)胞的活性,將甲溶液中洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸于丙溶液中,如果洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在甲溶液中過度失水死亡,則不會發(fā)生復(fù)原的現(xiàn)象。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(

A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小

B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時,應(yīng)選用③,同時提升鏡筒

C.從圖乙轉(zhuǎn)為丙的正確順序是:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】漢麥林(hammerlin)的實驗如下圖所示,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯 處切斷(a),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將 此杯切斷后,不能再生第二杯(d)。這個實驗可以說明(

A.決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

B.決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

C.杯狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)遺傳信息共同作用的結(jié)果

D.條件不足,不能得出實驗結(jié)論使鮮重逐漸提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究明月草對糖尿病模型大鼠的影響,研究者通過給大鼠注射一定劑量的四氧嘧啶構(gòu)建糖尿病模型,陽性對照組為糖尿病模型大鼠灌胃二甲雙胍。實驗處理及結(jié)果如下表所示,下列敘述中正確的是( )

A. 糖尿病模型大鼠胰島B細(xì)胞受損使胰島素分泌量減少,靶細(xì)胞攝入葡萄糖增加

B. 本實驗的自變量是二甲雙胍和明月草低、中、高劑量處理

C. 實驗組用5mL不同濃度明月草提取液灌胃,對照組用等量蒸餾水灌胃

D. 由實驗結(jié)果可知,高劑量明月草提取液對高血糖模型大鼠有較好的降血糖效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體植物的兩個植株①②雜交,得到③,對③的處理如下圖所示。下列分析錯誤的是

A. ③到④的過程為誘變育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變

B. 植株⑤⑥能通過有性雜交得到三倍體植株⑧,因而⑤⑥屬于同一物種

C. 秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

D. ③到⑦的過程為花粉離體培養(yǎng),涉及的原理是植物細(xì)胞具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】14N—DNA(輕)、15N—DNA(重)以及15N、14N—DNA(中)分別離心處理,其結(jié)果如圖中所示,F(xiàn)將15N—DNA轉(zhuǎn)移到只含14N的環(huán)境中,再使DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次(Ⅰ和Ⅱ)后,將所得DNA采用同樣的方法進(jìn)行離心處理,則結(jié)構(gòu)最可能是圖中的( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物膜的流動鑲嵌模型如圖所示,①③表示物質(zhì)。下列敘述正確的是

A. ①與細(xì)胞間的識別有關(guān)

B. ②可自發(fā)形成雙層結(jié)構(gòu).它與各種離子通過有關(guān)

C. 生物膜具有選擇透過性只與③的種類有關(guān)

D. 線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)的含量較外膜高.是因為其內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)示意圖,其中2、4、6、7為液體,1、3、5、8為結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

B. 3生活的內(nèi)環(huán)境是2,5生活的內(nèi)環(huán)境是6

C. 1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分

D. 圖中的2和4可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

1)從結(jié)構(gòu)上看,_____沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

2)圖中結(jié)構(gòu)③表示 ____,其作用是______;因為Ⅳ既含有③又含有葉綠體和細(xì)胞壁,所以確定Ⅳ是____細(xì)胞。

3)四類細(xì)胞中共同的細(xì)胞器是______IV細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是_____

4)圖中能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是______,其中以葉綠體為光合作用場所的細(xì)胞是_____。

5)圖中的_____可代表人體的胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞核內(nèi)____可通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),作為合成胰島素的模板。

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