A. | ① | B. | ② | C. | ①② | D. | ①②③ |
分析 自然界中的細(xì)胞按照有無被核膜包被的成形的細(xì)胞核,分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣說明細(xì)胞的差異性,但原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),都含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì),這又體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答 解:①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性,①正確;
②真核細(xì)胞細(xì)胞和原核細(xì)胞都含有DNA體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性,②正確;
③真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣,體現(xiàn)了細(xì)胞的差異性,③錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性,學(xué)生需要理解相關(guān)知識(shí),對(duì)題中敘述作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變 | |
B. | 框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都有細(xì)胞膜 | |
C. | 框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有核糖體 | |
D. | 框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物,且都能進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次 | |
B. | 人的反射活動(dòng)需多個(gè)細(xì)胞參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不是生命活動(dòng)的基本單位 | |
C. | 原核生物既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)這樣的分子水解后可以產(chǎn)生2個(gè)谷氨酸 | |
B. | 合成1個(gè)這樣的分子同時(shí)將產(chǎn)生6個(gè)水分子 | |
C. | 該多肽鏈為六肽 | |
D. | 1個(gè)這樣的分子水解后可以產(chǎn)生2個(gè)甘氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞 | |
B. | 濾液細(xì)線要畫得細(xì)而直,避免色素帶間的部分重疊 | |
C. | 色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色 | |
D. | 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備細(xì)胞膜時(shí),蒸餾水的目的是使哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞吸水漲破,流出內(nèi)容物獲得細(xì)胞膜 | |
B. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中用蒸餾水水解口腔上皮細(xì)胞可改變細(xì)胞膜的通透性 | |
C. | 將洋蔥鱗片葉浸潤(rùn)在水中,就可以發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 在提取綠葉中的色素時(shí),用清水可以溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有單層膜的是①②③ | |
B. | ④是脂質(zhì)的合成場(chǎng)所 | |
C. | 氨基酸形成肽鏈的場(chǎng)所是③ | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂形成紡錘體與②有關(guān) |
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