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下面是將細胞液濃度相同的幾個細胞（如圖1）置于不同蔗糖溶液濃度（A～D）下的細胞狀態(tài)，則這幾個細胞的細胞液濃度范圍相對最精確的是（ ）

A．A﹣﹣C B．A﹣﹣D C．B﹣﹣C D．C﹣﹣﹣D

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程．下列有關敘述中正確的是（　�。�
A．③過程代表綠色植物的光合作用
B．圖中A、B分別代表消費者和生產者
C．⑦是造成溫室效應的原因之一
D．農業(yè)生產中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于質壁分離及復原實驗的描述，正確的是（ ）

A．需要10%的鹽酸先進行解離，再做質壁分離實驗

B．若用一定濃度的KNO3溶液處理，會出現質壁分離后自動復原

C．洋蔥根尖分生區(qū)細胞可作為觀察質壁分離及復原的實驗材料

D．人體細胞無液泡，所以人體細胞不會發(fā)生滲透作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為夏季晴天某植物葉片中測得的光合作用強度的變化曲線．下列對這一曲線變化的敘述錯誤的是（ ）

A．AB段光合強度隨光照強度增強而逐漸上升

B．B點光照最強，過了B點光合作用強度就開始下降

C．DE段光合強度隨光照強度減弱而下降

D．BC段光合強度下降是因為部分氣孔關閉，CO2供給不足所致

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體紅細胞以什么方式吸收葡萄糖（ ）

A．主動運輸 B．協(xié)助擴散 C．自由擴散 D．胞吞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科學家在研究細胞膜運輸物質時發(fā)現有如圖所示四種關系，分別用四種曲線表示，在研究具體的物質X時，發(fā)現與曲線②和④相符，試問細胞膜運輸物質X的方式是（ ）

A．主動運輸 B．自由擴散 C．內吞和外排 D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在生長素發(fā)現的研究過程中，許多科學家作出了貢獻．其中溫特的研究實驗如圖所示．①～⑥表示對切去苗尖的幼苗進行不同處理的結果．請據圖回答：

（1）實驗中①起 作用．

（2）比較①②⑤的實驗結果，可知苗尖產生的化學物質有 作用，設置實驗 的目的是為了排除 對實驗結果的干擾．

（3）比較③④⑥的實驗結果，可知③④幼苗會彎曲生長，且方向是 （填“背著”或“向著”）放置瓊脂塊的一側．

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將抗蟲基因導入玉米的體細胞中，培育成抗蟲玉米新品種，該育種方法屬于（ ）

A．單倍體育種 B．轉基因育種 C．雜交育種 D．多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖為生產者、消費者和分解者關系示意圖．請據圖回答：
（1）若該圖加上“非生物的物質和能量”部分，則可以構成一個生態(tài)系統(tǒng)．
（2）昆蟲屬于二消費者，鳥屬于第三營養(yǎng)級．
（3）請畫出一條以捕食關系形成的食物鏈植物→昆蟲→鳥．
（4）若鳥增重10克，至少需要消耗昆蟲50克．

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