17．配子的多樣性只與非同源染色體的自由組合有關(guān)．錯誤（判斷對錯）

分析 在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合（基因重組），這是配子中染色體組合具有多樣性的根本原因，基因重組的類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．

解答 解：在減數(shù)分裂過程中，四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合都會增加配子中染色體組合的多樣性，所以說配子的多樣性只與非同源染色體的自由組合有關(guān)是錯誤的．
故答案為：錯誤

點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂、配子形成過程中染色體組合的多樣性，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂前期和后期；識記配子形成過程中染色體組合具有多樣性的原因，再做出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某哺乳動物細胞分裂不同時期與DNA數(shù)目變化有關(guān)的曲線，以下描述錯誤的是（　　）
A．BC可表示DNA復制增殖過程
B．該曲線可表示有絲分裂過程中染色體與核DNA數(shù)目比
C．該曲線可表示有絲分裂過程中每條染色體上的DNA數(shù)目
D．曲線中CD段細胞內(nèi)最多含有2個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．為了比較A、B兩種抗生素對細菌X的殺菌作用，下列圖中所示實驗設(shè)計正確的是（　�。�
（其中灰色代表長有細菌X的培養(yǎng)基，白色代表沒長菌的培養(yǎng)基，代表浸有10%抗生素A的濾紙片； 代表浸有10%抗生素B的濾紙片）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)生物進化和多樣性的問題
（1）2014年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40m的泰坦巨龍類恐龍化石，這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種．除此之外，生物進化的證據(jù)還有比較解剖學、生物化學、胚胎學．
15世紀時，有人將一窩歐洲家兔（a）釋放到?jīng)]有兔子的北大西洋中的帕托桑托島（以下稱帕島）上，遷來的兔子迅速繁殖．19世紀，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，該島上的兔子（b）已經(jīng)和歐洲兔子（a）有很大不同，它們只有歐洲近親的一半大小，更喜歡夜間活動．且它們和歐洲兔子交配產(chǎn)生的后代不育．
（2）將歐洲家兔引種到帕島地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群a、b之間形成地理隔離，再經(jīng)過4個世紀的繁衍，兔子 a和b個體之間產(chǎn)生了受精后的生殖隔離．
（3）在對b的某一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，判斷該兔子種群是否發(fā)生了進化，理由是沒有，因為該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化．
（4）下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是B、C、D（多選）．
A．一個基因的自發(fā)突變率很低，但種群中基因眾多，突變率高，決定了進化的方向
B．不同基因型的個體對環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C．環(huán)境發(fā)生變化時，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
D．突變是有利的還是有害的，取決于突變造成的性狀與所處的外界環(huán)境是否相適應(yīng)
（5）下列為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，以下說法正確的是C．

A．①是群落基因頻率的改變    B．②是地理隔離    C．③是自然選擇學說    D．③是現(xiàn)代遺傳和變異
（6）④包含遺傳多樣性和物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．關(guān)于植物細胞的吸水和失水實驗：
提出問題：植物細胞在什么情況下會失水或吸水．
（1）作出假設(shè)：當外界溶液濃度大于細胞液時，細胞會失水；當外界溶液濃度小于細胞液時，細胞有可能吸水．
（2）建立對照時，用質(zhì)量濃度0.3g/mL蔗糖溶液與復原時加入的清水對照．這種對照稱為自身對照．
（3）顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象是實驗的因交量．
（4）據(jù)圖分析產(chǎn)生質(zhì)壁分離的原因：當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水，液泡縮小，由于細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層，就產(chǎn)生了質(zhì)壁分離．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示某生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．④過程代表綠色植物的光合作用，③代表化能合成作用
B．圖中A、B、C分別代表消費者、生產(chǎn)者和分解者
C．物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在A、B、C間以有機物的形式傳遞
D．圖中A、B、C包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖可用來表示下列哪一組概念之間的關(guān)系（　�。�
A．a表示細胞外液，b～d分別表示血液、組織液、淋巴液
B．a表示原核生物，b～d分別表示細菌、藍藻、病毒
C．a表示免疫系統(tǒng)，b～d分別表示免疫器官、免疫細胞、抗原
D．a表示真核細胞的生物膜系統(tǒng)，b～d分別表示細胞膜、細胞器膜、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．從內(nèi)地到高原地區(qū)很多人會出現(xiàn)乏力現(xiàn)象，原因是在缺氧的環(huán)境下細胞呼吸作用的方式發(fā)生了改變，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．無氧呼吸增強，導致內(nèi)環(huán)境乳酸增多、pH略有下降
B．由于氧氣缺乏，導致第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少，影響第二、三階段的進行
C．細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多，線粒體產(chǎn)生的能量減少
D．無氧呼吸增強，細胞釋放的能量減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山東校級月考）以洋蔥為實驗材料可以進行不同的實驗觀察和研究．下列相關(guān)實驗材料的選擇和操作，不正確的是（ ）

A．洋蔥根尖可以作為觀察細胞有絲分裂過程的材料，取材部位是根尖分生區(qū)組織

B．欲染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布，可以取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞

C．由于黃色洋蔥有色素，可以用來提取光合色素，但只能提取出葉黃素和胡蘿卜素

D．若進行質(zhì)壁分離實驗可以利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，但要保持細胞活性

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