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4.綠色開花植物體生命系統(tǒng)的結構層次是(  )
A.細胞-器官-組織-植物個體B.細胞-組織-系統(tǒng)-植物個體
C.細胞-器官-系統(tǒng)-植物個體D.細胞-組織-器官-植物個體

分析 生命系統(tǒng)的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒有“系統(tǒng)”這一層次,單細胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)這些層次.

解答 解:由于植物沒有系統(tǒng)層次,因此綠色開花植物體的結構層次為:細胞→組織→器官→個體.
故選:D.

點評 本題考查了生命系統(tǒng)的結構層次,意在考查考生的識記能力和知識網絡構建能力,屬于簡單題.在解題過程中,考生要能夠識記植物缺少系統(tǒng)層次;單細胞生物的細胞層次就是個體層次等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列除哪項外,均為內環(huán)境概念的要素( 。
A.組成為血漿、組織液和淋巴B.細胞外液
C.體內細胞賴以生存的液體環(huán)境D.細胞內液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖,將三粒大豆種子A、B、C用細繩分別系在部分插入燒杯內水中的玻璃棒上,經過一段時間后,只有B種子萌發(fā).請分析回答:
(1)本實驗是由2組對照實驗組成,其結果說明種子萌發(fā)需要適量的水、充足的空氣.
(2)我們認為右圖所示實驗裝置,不能說明大豆種子萌發(fā)是否需要光照.請對本實驗方案加以補充完善.(用示意圖表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是蛋白質合成過程示意圖,下列相關敘述正確的是(  )
A.圖中共有2種RNA
B.圖示過程中堿基間的配對方式有3種
C.氨基酸②將與氨基酸①脫水縮合形成肽鍵
D.終止密碼子位于b端

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖,已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時,下列敘述中正確的是( 。
A.a點上移B.b點左移C.c點右移D.d點下移

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于細胞學說的敘述,錯誤的是(  )
A.體現了生物界的統(tǒng)一性
B.說明生物之間存在一定的親緣關系
C.說明新細胞只有通過細胞分裂才能產生
D.明確了細胞是生物體結構和功能的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.組成淀粉、纖維素、糖原的單體都是( 。
A.半乳糖B.果糖C.脫氧核糖D.葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖,圖乙是與物質跨膜運輸相關的曲線圖.請據圖回答問題:

(1)物質A跨膜運輸的方式是主動運輸,判斷理由是物質運輸逆濃度梯度進行.其運輸方式也可用圖乙中的曲線②表示.如果物質A釋放到細胞外,則轉運方向是Ⅱ→Ⅰ(填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”).
(2)圖甲中細胞膜的模型被稱為流動鑲嵌模型,科學家用該模型很好地解釋了生物膜的結構及特點,生物膜的結構特點是具有一定流動性.
(3)圖中物質B的合成所需能量由ATP直接提供.
(4)圖乙中曲線①反映出物質運輸速率與膜兩側物質的濃度差有關,曲線②Q點時影響物質運輸速率的因素可能有載體數量和能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.根據模擬制作重組DNA分子的活動,甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后,即可獲得所需的目的基因和質粒,回答以下問題:
(1)綠色硬紙板(甲DNA分子)的堿基序列為:
…ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC…
…TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG…
紅色硬紙板(乙DNA分子)的堿基序列為:
…TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC…
…AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG…
其中,乙 DNA分子含有“目的基因”,甲 DNA分子是“質粒”.
(2)用剪刀代表進行切割.酶切位點在a處 (a處還是b處),此化學鍵稱為磷酸二酯鍵.請用“||”在甲、乙兩DNA分子上標出EcoRI的作用位點.
(3)你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個基因嗎?不能.EcoRI屬于限制性核酸內切酶 酶.
(4)從基因文庫中獲取目的基因是常用方法,基因文庫實際上就是指導入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的受體群 的群體.按照其中所含基因的量又可分為基因組 文庫和部分基因 文庫.

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