兩個(gè)黃色圓粒豌豆品種進(jìn)行雜交，得到6000粒種子均為黃色，但有1500粒為皺粒。兩個(gè)雜交親本的基因組合可能為（ ）

A．YYRR×YYRr B．YyRr×YyRr

C．YyRR×YYRr D．YYRr×YyRr

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)學(xué)上用0.9％的NaCl溶液給病人輸液，對其用途科學(xué)的解釋是

A．給病人消毒 B．給病人提供營養(yǎng)

C．給病人補(bǔ)充水分 D．維持細(xì)胞滲透壓

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

T2噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是( )

A．為原核生物

B．以DNA為遺傳物質(zhì)

C．屬于分解者

D．可以進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是細(xì)胞膜具有（ ）

A．選擇透過性 B．呼吸作用

C．一定的流動性 D．主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源：2014-2015內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧一中西校高三下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”中，每次抓后統(tǒng)計(jì)的小球要重新放回桶內(nèi)，其原因是（ ）

A．表示兩種配子的數(shù)目要相等

B．避免小球的丟失

C．避免人為誤差

D．小球可再次使用

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中，甲圖所示為綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的某些代謝過程示意圖，乙圖為葉綠體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)示意圖。請分析回答：

（1）甲圖中的三種細(xì)胞器均由 結(jié)構(gòu)包被，使之與細(xì)胞質(zhì)分隔。此結(jié)構(gòu)的基本組成成分包括 ；在功能上都能利用自身所含有的 指導(dǎo)相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成。甲圖中H所代表的與需氧呼吸有關(guān)的物質(zhì)有 。

（2）研究人員利用從細(xì)胞中提取的葉綠體進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

組別

步驟

A

B

C

1

破碎葉綠體膜，釋放出乙圖所示的結(jié)構(gòu)

處理同A，但去除乙圖所示的Ⅰ結(jié)構(gòu)

處理同A，但去除乙圖中所示的Ⅰ結(jié)構(gòu)

2

無CO2，光照后去除乙圖所示的Ⅰ結(jié)構(gòu)

無光照，加入ATP、NADPH

無光照，不加入ATP、NADPH

3

黑暗條件下加入14CO2

4

檢測乙圖所示的Ⅱ結(jié)構(gòu)中是否具有含14C的有機(jī)物

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

是

是

否

①乙圖所示的結(jié)構(gòu)中，Ⅰ和Ⅱ分別是 。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，葉綠體合成有機(jī)物必需的物質(zhì)有CO2和 ，利用CO2合成有機(jī)物 （需要，不需要）光。A組結(jié)果還表明，除CO2外，其他物質(zhì)是在 過程中產(chǎn)生的。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

水稻性狀中，抗瘟�。ˋ）對易染瘟�。╝）為顯性，高稈（B）對矮稈（b）為顯性�，F(xiàn)用高稈抗病品種與矮稈易染病品種來培育可穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病新品種，①～⑥表示培育過程中可采用的手段和過程。請分析回答：

（1）圖中所示育種手段中，不能實(shí)現(xiàn)育種目標(biāo)的是[ ] （在括號內(nèi)填圖中序號，橫線上寫文字）。

（2）能獲得育種需要的表現(xiàn)型植株，但性狀不能穩(wěn)定遺傳的是[ ] （在括號內(nèi)填圖中序號，橫線上寫文字），此育種方式最大的缺陷是 。

（3）①→②育種方式是 ，其依據(jù)的原理是 。

（4）③常用的方法是 ，④過程常用秋水仙素處理 。該育種方式突出的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請利用所給的含有大腸桿菌生長所需各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基（分別含32P標(biāo)記的核苷酸和35S標(biāo)記的氨基酸）、大腸桿菌菌液、T2噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
（1）實(shí)驗(yàn)過程：
步驟一：分別取等量含32P標(biāo)記核苷酸和含35S標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)基裝入兩個(gè)相同培養(yǎng)皿中，并編號為甲、乙．
步驟二：在兩個(gè)培養(yǎng)皿中接入等量的大腸桿菌菌液，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間；
步驟三：放入T2噬菌體，培養(yǎng)一段時(shí)間，甲、乙可分別獲得32P標(biāo)記和35S標(biāo)記的噬菌體；
步驟四：用上述噬菌體分別侵染未被標(biāo)記大腸桿菌，經(jīng)短時(shí)間保溫后，用攪拌器攪拌、放入離心管內(nèi)離心．
步驟五：檢測放射性同位素存在的主要位置預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①在甲培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌，攪拌、離心后結(jié)果如B圖．
②在乙培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌，攪拌、離心后結(jié)果如A圖．
（2）理論上A、B兩個(gè)試管中，上清液和沉淀物中都只有其中之一有放射性，請分析試管B中上清液具有較低放射性的原因是噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來，經(jīng)離心后分布于上清液中（或部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中）．．（答出一條即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．在探究生物的遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究中，有如下的實(shí)驗(yàn)過程或理論解釋．
Ⅰ．圖一是關(guān)于肺炎雙球菌R型菌的轉(zhuǎn)化過程圖：據(jù)研究，并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化，凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的，其R型菌必須處于感受態(tài)，產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白，包括膜相關(guān)DNA結(jié)合蛋白、細(xì)胞壁自溶素和幾種核酸酶．
Ⅱ．圖二是關(guān)于肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化試驗(yàn)過程圖
Ⅲ．圖三是噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過程中的檢測數(shù)據(jù)

請回答下列問題：
（1）圖一中，步驟①是將S型菌加熱殺死的過程，S型菌的DNA雙鏈片段與A細(xì)胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合，其中一條鏈（a）在核酸酶的作用下水解，另一條鏈（b）與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi)．完成步驟④后，這條鏈（b）在相關(guān)酶的作用下，形成雙（填“單”或“雙”）鏈整合進(jìn)R型菌的DNA中，這種變異屬于基因重組．
（2）圖二中，實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是把S細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等分開，單獨(dú)觀察它們在細(xì)菌轉(zhuǎn)化中的作用．
（3）圖三中所示實(shí)驗(yàn)中，以噬菌體為研究材料，利用放射性同位素標(biāo)記的技術(shù)，分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體，用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：2（填整數(shù)）分鐘后的曲線變化基本上可說明DNA與蛋白質(zhì)實(shí)現(xiàn)分離．圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%，這組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組，以證明細(xì)菌沒有裂解，無子代噬菌體釋放出來．

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