如圖表示一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關(guān)系．圖中各種類均生活在退潮后暴露出的巖石上，其中海藻、藤壺、貽貝和�？讨趲r石表面，海星、石鱉和石械則在巖石表面來(lái)回爬動(dòng)找尋食物．圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類所占的比例（%）．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，海藻和�？麅烧呤�
 
關(guān)系．
（2）若�？鲋豠 kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，需要消耗浮游植物
 
kg．
（3）當(dāng)除去全部海星一年后，與對(duì)照地區(qū)相比，該處生物種類組成發(fā)生了很大變化，其中藤壺成為優(yōu)勢(shì)種，而石鱉和石械數(shù)量大為減少，其原因是
 
大量繁殖，占據(jù)了巖石表面，使
 
不能生長(zhǎng)，石鱉和石械因失去食物而數(shù)量減少．
（4）由于海灘旅游開(kāi)發(fā)，使巖石海岸群落物種豐富度降低，可見(jiàn)人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),群落的演替
專題：
分析：從圖中看出，海藻→石鱉→海星，海藻→石械→海星，浮游植物→藤壺→海星，浮游植物→藤壺→荔枝螺→海星，浮游植物→貽貝→荔枝螺→海星，浮游植物→貽貝→海星，浮游植物→小魚(yú)→�？�，共7條食物鏈．藤壺提供了海星食物的64%，當(dāng)海星全部死亡后，這部分藤壺得以生存，并迅速繁殖，占據(jù)大量巖石表面，從而使海藻在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，石鱉和石槭因食物減少而減少．
解答： 解：（1）海藻和浮游植物處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，按照食物鏈的箭頭所指方向，生態(tài)系統(tǒng)中共有7條食物鏈；海星、�？幱诘谌隣I(yíng)養(yǎng)級(jí)，都以藤壺、貽貝為食，兩者構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系． 
（2）在浮游植物→小魚(yú)→�？�，海葵增重a kg，按能量傳遞效率20%計(jì)算，消耗浮游植物=a÷20%÷20%=25akg．
（3）從圖中看出，藤壺提供了海星食物的64%，當(dāng)海星全部死亡后，這部分藤壺得以生存，并迅速繁殖，占據(jù)大量巖石表面，從而使海藻在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，石鱉和石槭因食物減少而減少．
（4）人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
故答案為：
（1）7     競(jìng)爭(zhēng)  
（2）25a
（3）藤壺   海藻           
（4）速度和方向
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)、群落演替等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

拉爾夫?斯坦曼因他在“樹(shù)狀細(xì)胞及其在適應(yīng)性免疫系統(tǒng)方面作用的發(fā)現(xiàn)”取得的成就，獲得2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，樹(shù)突狀細(xì)胞（Dendritic cells，DC）是機(jī)體功能最強(qiáng)的專職抗原遞呈細(xì)胞，以下說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（　�。�
A、樹(shù)狀細(xì)胞可以分泌抗體
B、樹(shù)狀細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞
C、樹(shù)狀細(xì)胞可以吞噬入侵的病原體
D、樹(shù)狀細(xì)胞對(duì)抗原處理不具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要觀察指標(biāo)，下面相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，若發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，可以滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B、酒精在重鉻酸鉀的作用下由橙色變成灰綠色
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素滲透出細(xì)胞所致
D、用紙層析法分離綠葉中的色素，藍(lán)綠色色帶最寬，可判斷葉綠素a含量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組通過(guò)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響（其它條件適宜），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶；曲線Ⅱ?yàn)樵诘孜镏屑尤氲矸勖负突衔颴．下列分析不正確的是（　�。�
A、化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度
B、曲線Ⅰ作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C、化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活
D、若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖（數(shù)字代表某一時(shí)期統(tǒng)計(jì)的能量數(shù)值，單位是J/cm2）．下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析，不正確的是（　�。�
A、甲→乙→丙可構(gòu)成食物鏈，碳元素在甲、乙、丙及分解者之間的傳遞形式是有機(jī)物
B、甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物輸出能量之和都比輸入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量少，這種情形與秋天的季節(jié)特征相符
D、與長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的生命歷程包括有絲分裂、分化等過(guò)程．請(qǐng)問(wèn)答有關(guān)細(xì)胞生命歷程的問(wèn)題
（1）如圖為細(xì)胞周期示意圖，S期進(jìn)行DNA復(fù)制，G1期和G2期進(jìn)行旺盛的蛋白質(zhì)合成．

在觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，應(yīng)選擇．
 
期占整個(gè)細(xì)胞周期比例較大的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．研究發(fā)現(xiàn)核DNA復(fù)制由某信號(hào)蛋白啟動(dòng)，該信號(hào)蛋內(nèi)在G1期結(jié)束時(shí)合成完畢并在G2期起始階段被滅活．M期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)．如果將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將
 
．如果將M期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞將出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（2）假定染色體數(shù)為10條（不含3H）的某生物體細(xì)胞，在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至后期，移向細(xì)胞某一極的染色體中，帶有標(biāo)記的有
 
條
（3）高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，其全能性會(huì)受到限制．山中伸彌教授用某種病毒為運(yùn)載體，將 4種g的基因?qū)肴烁叨确只捏w細(xì)胞中，使之成功轉(zhuǎn)化為多功能干細(xì)胞iPS細(xì)胞．這一成果榮獲2012年諾貝爾獎(jiǎng)，其應(yīng)用前景是對(duì)iPS細(xì)胞進(jìn)行
 
后，可用于器官移植，從而避免傳統(tǒng)方法中，因
 
細(xì)胞攻擊異體移植器官而造成的治療失�。怯捎�
 
和
 
中可能帶有與癌變有關(guān)的基因．導(dǎo)致iPS細(xì)胞癌變率高達(dá)20%．山中仲?gòu)浗淌诘某晒糜谂R床尚有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示促性腺激素釋放激素（GnRH）刺激垂體細(xì)胞釋放黃體生成素（LH，一種促性腺激素）的示意圖．請(qǐng)分析作答：
（1）GnRH由
 
分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體（圖中用R表示）結(jié)合后，會(huì)引起一系列反應(yīng)，激活與LH合成、分泌有關(guān)的酶，引起
 
的增加．
（2）與LH合成、分泌有關(guān)的酶的激活還依賴Ca2+濃度的增加．圖中可以看出，細(xì)胞質(zhì)中Ca2+的來(lái)源有
 
和
 
．說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有
 
的功能．
（3）已知LH的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，參與其合成和分泌的細(xì)胞器有
 
．
（4）LH通過(guò)
 
的方式分泌到細(xì)胞外，經(jīng)
 
運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞．LH作用的靶細(xì)胞是
 
．若幼年GnRH的分泌增加，會(huì)引起兒童的性早熟．但目前治療此類性早熟的方法卻是給患兒注射GnRH緩釋劑（能在體內(nèi)緩慢釋放，使其濃度在用藥間隔期內(nèi)基本穩(wěn)定）．其原理是GnRH能持續(xù)作用于受體，從而使其對(duì)GnRH不敏感，使
 
的分泌受抑制，最終使
 
水平顯著下降．
（5）用GnRH治療性早熟會(huì)有可能引起兒童的生長(zhǎng)速度緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的
 
也會(huì)減少，因此治療時(shí)還要同時(shí)注射此類激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞一定含有核糖體
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與吸收
C、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)均依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
D、效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸可導(dǎo)致癌變細(xì)胞壞死并裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響，科研人員選取若干自愿者，等量飲用同種酒，參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)（對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間）、視覺(jué)保留（對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)）和血液中乙醇濃度，計(jì)算能力指數(shù)的相對(duì)值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、飲酒后1.5h血液中乙醇濃度達(dá)到峰值，且血液中乙醇濃度與簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)能力指數(shù)相對(duì)值呈負(fù)相關(guān)
B、該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以每個(gè)個(gè)體未飲酒時(shí)的狀態(tài)作為對(duì)照
C、對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過(guò)的神經(jīng)中樞僅位于大腦皮層
D、該實(shí)驗(yàn)中凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽(tīng)覺(jué)及手部運(yùn)動(dòng)障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案