下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞器的種類和數(shù)量與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B、細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、癌變后細(xì)胞膜表面出現(xiàn)的異常蛋白質(zhì),改變了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
D、高爾基體可以完成細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)的合成、加工和分泌等生理功能
考點:細(xì)胞核的功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:在分泌蛋白的形成過程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對形成的多肽進(jìn)行加工和運輸,高爾基體對加工后的未成熟的蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和運輸,并且全過程中均需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)決定功能,不同細(xì)胞器的功能不同,因此細(xì)胞器的種類和數(shù)量與細(xì)胞的功能相適應(yīng),A正確;
B、細(xì)胞核是遺傳信息庫,含有大量的遺傳信息,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,B正確;
C、癌變后細(xì)胞膜表面出現(xiàn)的異常蛋白質(zhì),改變了細(xì)胞的結(jié)構(gòu),使細(xì)胞的功能改變,C正確;
D、高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工和運輸?shù)膱鏊,蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體,D錯誤.
故選:D
點評:本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,考生要明確結(jié)構(gòu)決定功能的理念;識記分泌蛋白的形成過程,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( 。
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被打開時,其特定功能會發(fā)生改變
C、構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸都可以在生物體內(nèi)合成
D、蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物性狀中,屬于相對性狀的是( 。
A、家兔的長毛和白毛
B、玉米高莖和水稻矮莖
C、桃樹的紅花與綠葉
D、果蠅的紅眼和白眼

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和化能合成作用的相同點是( 。
A、都能把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物
B、都需要太陽光能
C、都需要無機(jī)物氧化供能
D、都需要氧化供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞凋亡發(fā)生后,凋亡細(xì)胞首先被吞噬細(xì)胞吞噬并形成吞噬小體,吞噬小體經(jīng)歷一個逐漸成熟的過程,最終與溶酶體融合并被降解.下列與此有關(guān)的說法錯誤的是( 。
A、凋亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞吞噬需要消耗能量
B、吞噬小體與溶酶體融合的過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性
C、凋亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞識別并吞噬的過程屬于非特異性免疫
D、被溶酶體降解后的產(chǎn)物均被排出吞噬細(xì)胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:

在研究mRNA如何決定蛋白質(zhì)的過程中,為了弄清氨基酸的密碼子是由mRNA上的2個、3個或者4個堿基組成,科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行過這樣的實驗:人工合成只有C、U兩種堿基相間排列而成的mRNA,然后以它作為模板合成多肽.如果所合成的多肽鏈中只含有一種氨基酸,則可證明一個密碼子由多少個堿基組成( 。
A、2個B、3個
C、4個D、2個或者4個

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科目:高中生物 來源: 題型:

雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外).有人提出“形態(tài)相同的個體群集能降低被捕食的風(fēng)險”.為探究此假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗:甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈,乙組同時拋出2個相同棍棒,丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒.記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、本實驗中項圈相當(dāng)于該草原上的雌鹿
B、實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的雌鹿和雄鹿
C、若丙組平均時間大于其他兩組,則實驗結(jié)果支持該假說
D、測試時要求甲乙丙3組拋出項圈或棍棒的距離均相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物多聚核糖體合成直鏈肽的過程.據(jù)圖判斷,下列說法中正確的是( 。
A、該圖表示的是翻譯過程,核糖體的移動方向是從左向右
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈中氨基酸的排列順序不同
C、若合成直鏈肽時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有101個O原子
D、分泌蛋白的新生肽鏈從核糖體上脫離下來后,必須經(jīng)過進(jìn)一步加工、修飾,方可行使其生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)方法是生物學(xué)研究的精髓之一.下列生物學(xué)研究所選擇的方法中,正確的是( 。
A、用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時,為更好計算個體數(shù)量應(yīng)將樣方中的其它植物拔除
B、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤動物的豐富度時,應(yīng)防止標(biāo)志物脫落
C、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時,應(yīng)統(tǒng)計方格內(nèi)和四邊上的菌體
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時,可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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同步練習(xí)冊答案