10．科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位：h）數(shù)據(jù)如下圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．AB階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B．BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
C．DE階段完成染色體復(fù)制而使數(shù)目加倍
D．一個(gè)細(xì)胞周期（可表示為CD+DE）等于17.3 h

分析 1、細(xì)胞周期是連續(xù)分裂的細(xì)胞一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止稱(chēng)為一個(gè)細(xì)胞周期，包括分裂間期和分裂期，分裂間期持續(xù)的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)，分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配．
2、分析題圖：圖示是科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位：h）數(shù)據(jù)圖，根據(jù)題意和圖示分析可知AB、CD、EF段表示分裂期，BC、DE段表示分裂間期．

解答 解：A、AB段表示分裂期，此時(shí)期遺傳物質(zhì)會(huì)平均分配給兩個(gè)子細(xì)胞，A正確；
B、BC階段為分裂間期，此期間發(fā)生了DNA的復(fù)制，該階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍，B正確；
C、DE 階段為分裂間期，該階段染色體完成復(fù)制，但染色體數(shù)目沒(méi)有加倍，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)先是分裂間期、后是分裂期，圖中的細(xì)胞周期可用BC+CD或DE+EF表示，不能用CD+DE表示，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合直線圖，考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析直線圖提取有效信息的能力，考試識(shí)記細(xì)胞周期的概念、能用圖示表示細(xì)胞周期并正確區(qū)分分裂間期和分裂期是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物可通過(guò)一些行為對(duì)同種或異種生物傳遞信息．下列選項(xiàng)中，屬于行為信息的是（　�。�
A．雞吃小石子B．候鳥(niǎo)遷徙
C．猩猩拍胸示警D．昆蟲(chóng)分泌性外激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．赤道板是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B．有絲分裂間期DNA復(fù)制需要解旋酶參與
C．有絲分裂中期，發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上
D．人的造血干細(xì)胞的細(xì)胞周期中不會(huì)出現(xiàn)X、Y染色體，更不會(huì)有X和Y染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該食物網(wǎng)共有6條食物鏈

B.野兔的總能量約是綠色植物總能量10〜20%

C.狼的數(shù)量略有減決，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不太大

D.鷹、狼、云豹的種間關(guān)系表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖1 表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程．回答下列問(wèn)題：

（1）①過(guò)程表示逆轉(zhuǎn)錄；②過(guò)程用到的工具酶的作用部位是下圖中的b（填字母）．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，目的基因的首端必須含有啟動(dòng)子，它將被RNA聚合酶識(shí)別結(jié)合，以利于目的基因的表達(dá)．
（3）從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交技術(shù)；對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞I，還要培養(yǎng)后利用抗原-抗體雜交技術(shù)進(jìn)行抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選從而得到符合要求細(xì)胞Ⅱ．
（4）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，植物秸稈往往是通過(guò)焚燒以便使其中的無(wú)機(jī)鹽還田，該做法的最大缺點(diǎn)是環(huán)境污染；而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，植物秸稈除作為禽畜的飼料外，還可以經(jīng)過(guò)微生物產(chǎn)生的纖維素酶水解，最終生成葡萄糖，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成乙醇作為燃料．在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理（限填一個(gè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．短尾蝮蛇體色的遺傳機(jī)理如圖所示，物質(zhì)甲、乙均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．白蛇的基因型是aabb
B．對(duì)雜合黑蛇進(jìn)行測(cè)交，后代表現(xiàn)型比例為1：1的前提是各種配子的成活率均為100%
C．雌、雄黑紅花斑蛇交配，后代可能有四種表現(xiàn)型
D．黑蛇與紅蛇交配的后代可能出現(xiàn)白蛇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．地球上約90%的氧氣來(lái)自藻類(lèi)植物，這些植物中有的屬于原核生物有的屬于真核生物．下列幾種藻類(lèi)植物中屬于真核生物的是（　�。�
A．念珠藻B．顫藻C．藍(lán)球藻D．衣藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境包括血液、組織液和淋巴等
B．劇烈運(yùn)動(dòng)后，乳酸在血漿中含量先增加后減少
C．人喝醋后，血漿中的pH會(huì)明顯下降
D．組織液中蛋白質(zhì)含量過(guò)低，會(huì)引起組織水腫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[④]原生質(zhì)層．它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是甲圖中的③屬于半透膜，沒(méi)有選擇透過(guò)性，而丙圖中的④屬于生物膜，具有選擇透過(guò)性．
（2）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為 1、2．
Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度；為了直觀地表示相對(duì)速率，用漏斗液面高度的變化作為因變量．
③如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省�，那么�?duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講，產(chǎn)生這種情況的可能原因是：a低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，從而影響其功能；b低溫會(huì)影響酶的活性，從而影響細(xì)胞呼吸釋放能量的過(guò)程．

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