培養(yǎng)細菌的固體培養(yǎng)基上，有時會被個別青霉菌污染，在青霉的周圍往往不生長細菌，這種現(xiàn)象應屬于（　�。�
A、種內(nèi)斗爭B、互利共生
C、競爭D、適應
考點：種間關系
專題：
分析：互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．
競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等．
解答： 解：在培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基上偶然見到青霉菌，在其周圍無細菌生長；在沒有青霉菌的培養(yǎng)皿內(nèi)卻布滿了細菌；說明細菌和青霉菌之間爭奪養(yǎng)料和空間，屬于競爭關系．
故選：C．
點評：本題考查種間關系，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關說法不正確的是（　�。�
A、由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
C、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應器仍能產(chǎn)生反應
D、若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應器仍能產(chǎn)生反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關系．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
B、圖4中a可對應圖3中的BC段；圖4中c對應圖3中的AB段
C、圖1所示細胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期
D、圖1所示細胞中共有4條染色體，8個DNA分子；圖2所示細胞中共有0條姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細胞正常的生命活動．下列各項生理活動中，與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關系的是（　�。�
A、尿液和汗液的排出
B、血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快
C、血液運輸養(yǎng)料和廢物
D、食物殘渣形成糞便排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學一參加打掃衛(wèi)生活動，就會打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開現(xiàn)場后癥狀就會消失．關于上述現(xiàn)象敘述錯誤的是（　�。�
A、該同學表現(xiàn)叫做過敏反應
B、引起該反應的物質(zhì)是灰塵，屬于過敏原
C、該反應的特點是發(fā)作迅速、消退較快，通常會引起嚴重的組織損傷等
D、該反應是在再次接觸灰塵時才發(fā)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一些細胞間的聯(lián)系，a、b為置于神經(jīng)細胞B和神經(jīng)細胞D膜外的電流計的兩個微型電極，下列有關敘述中正確的是（　�。�
A、該圖表示了神經(jīng)沖動的傳導途徑是細胞E→神經(jīng)細胞D→神經(jīng)細胞C→神經(jīng)細胞B→皮膚細胞A
B、給皮膚細胞A一個刺激，電流計的指針能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應器不能產(chǎn)生反應
D、相同體積的神經(jīng)細胞D和細胞E，后者的細胞膜面積和高爾基體的量通常小于前者

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體感染病毒后會進行一系列的免疫，下列敘述正確的是（　�。�
A、吞噬細胞可以特異性識別抗原
B、使靶細胞裂解死亡的是效應T細胞
C、在抗原的刺激下T細胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用
D、該過程只發(fā)生特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年澳大利亞科學家馬歇爾來合肥一六八中學給廣大師生演講，米歇爾教授是于2005年因發(fā)現(xiàn)胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍是由幽門螺旋桿菌感染造成的而獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的科學家．下列關于幽門螺旋桿菌的敘述錯誤的是（　�。�
A、細胞中沒有線粒體、葉綠體和核糖體
B、其結(jié)構(gòu)沒有核膜、核仁、染色質(zhì)等
C、其遺傳物質(zhì)是DNA
D、它是一種能夠獨立代謝的單細胞生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成細胞的化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A、有些固醇類物質(zhì)是構(gòu)成細胞膜的成分
B、有些脂質(zhì)能激發(fā)和維持動物第二性征
C、某些蛋白質(zhì)在生命活動中能夠傳遞信息
D、所有糖類在細胞中的作用都是為細胞供能

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