17．多個氨基酸分子脫水縮合成含有2條多肽鏈的蛋白質(zhì)時，相對分子量減少了900，由此可知：此蛋白質(zhì)分子所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是（　　）
A．52 52B．50 50C．52 50D．50 49

分析 氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程．
氨基酸形成多肽進(jìn)而形成蛋白質(zhì)的過程中的相關(guān)計算：形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸總數(shù)一肽鏈數(shù)氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程．
蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．

解答 解：根據(jù)題意，設(shè)氨基酸數(shù)目為m個，形成2條肽鏈，所以形成的肽鍵數(shù)是m-2個，脫去的水分子數(shù)也是m-2個，由題干信息可知18×（m-2）=900，解得m=52，因此該蛋白質(zhì)分子中的氨基酸數(shù)目是52個，所含的肽鍵數(shù)目=氨基酸總數(shù)-肽鏈數(shù)=52-2=50個．
故選：C．

點評 本題的知識點是蛋白質(zhì)合成，蛋白質(zhì)的氨基酸個數(shù)、肽鍵數(shù)的個數(shù)之間的計算關(guān)系，主要考查學(xué)生的分析能力和對脫水縮合反應(yīng)的理解和靈活運用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述中，不正確的是（ ）

A．減數(shù)分裂過程中會出現(xiàn)四分體，1個四分體含有兩對姐妹染色單體

B．減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制一次，著絲點分裂一次，DNA含量減半一次

C．減數(shù)分裂和受精作用使親子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目維持恒定

D．同源染色體的形狀和大小一般都相同，聯(lián)會后形成四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)ATP的說法中正確的是（　�。�
A．人在劇烈運動時，骨骼肌細(xì)胞中ATP的含量明顯增多
B．細(xì)胞呼吸中釋放的能量只有少部分轉(zhuǎn)化儲存在ATP中
C．人在饑餓時，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動態(tài)平衡
D．光照下，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．硝化細(xì)菌沒有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．藍(lán)藻無葉綠體，不能將CO2和O2合成有機(jī)物
C．蛙的紅細(xì)胞有細(xì)胞核，不能進(jìn)行無絲分裂
D．豌豆葉綠體中產(chǎn)生的ATP不能用于葉肉細(xì)胞吸收Mg2+

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示分別測定A（完全培養(yǎng)液）、B（只缺鋅元素的“完全培養(yǎng)液”）和C（在出現(xiàn)缺鋅癥狀后提供鋅元素，每隔24小時取樣一次）三組大豆植株地上部分生長素（IAA）的含量柱形圖．對此分析正確的是（　�。�
A．鋅元素與生長素的生成有關(guān)
B．鋅元素是組成生長素的重要成分
C．缺鋅不會導(dǎo)致農(nóng)作物出現(xiàn)生長緩慢的現(xiàn)象
D．鋅是植物體內(nèi)必需的大量礦質(zhì)元素之一

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示為細(xì)胞有絲分裂各時期的染色體形態(tài)，其中可以表示一個完整的細(xì)胞周期的是（　　）
A．e→eB．a→aC．c→cD．d→d

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　　）
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株　②獲取大量的脫毒苗�、蹮o子西瓜的快速大量繁殖
④單倍體育種．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．黃芪是一種名貴中藥材，有人進(jìn)行了“蒙古黃芪的組織培養(yǎng)技術(shù)”的研究．方法是在MS附加不同激素的培養(yǎng)基上接種蒙古黃芪的葉片，然后適宜的條件下培養(yǎng)，得到愈傷組織和再生植株．

（1）植物組織培養(yǎng)中，有兩個生理階段，分別是脫分化和再分化．
（2）目前，人工栽培的黃芪往往在鹽堿地?zé)o法種植，為提高其適應(yīng)能力，可以對其進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作．黃芪屬于雙子葉植物綱豆科，若要將某一抗鹽堿基因?qū)氲近S芪細(xì)胞中，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．將抗鹽堿基因?qū)朦S芪細(xì)胞中，并且在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程，稱為轉(zhuǎn)化．鑒定轉(zhuǎn)化后的黃芪是否能夠抗鹽堿，個體生物學(xué)水平的方法是：將轉(zhuǎn)基因黃芪放在較高濃度的鹽溶液中培養(yǎng)，觀察是否能夠成活．
（3）某地政府，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備在當(dāng)?shù)卮竺娣e推廣種植“蒙古黃芪”．將蒙古黃芪引種到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行栽培，要考慮當(dāng)?shù)氐耐寥拉h(huán)境、氣候條件是否適宜；同時，既要考慮它對自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，還要考慮經(jīng)濟(jì)效益．這主要遵循哪些生態(tài)工程原理？協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理（寫出兩個原理）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列材料中，最適合用來觀察葉綠體的是（　　）
A．口腔上皮細(xì)胞B．藍(lán)藻
C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮D．蘚類的葉

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