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下列關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是（　�。�
A、不是各種細菌、真菌都是分解者
B、將動植物遺體中的有機物分解成無機物，供生產者再利用
C、動物不能成為分解者
D、在分解遺體時，將有機物中的能量釋放出來，供生產者再利用
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者．生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)．
解答： 解：A、營腐生生活的細菌和真菌屬于分解者，A正確；
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，供生產者再利用，B正確；
C、有些動物如蚯蚓屬于分解者，C錯誤；
D、分解者在分解遺體釋放的能量為熱能，是一種低效能，不能被生產者再利用，D錯誤．
故選：AB．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，意在考察考生對所學生物學知識的識記能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據圖回答：
該圖有
 
條食物鏈，最長的食物鏈是
 
，鷹屬于
 
營養(yǎng)級；鷹與狐之間是
 
關系，鷹與蛇之間是
 
關系，碳在圖中各生物之間傳遞的形式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內特異性免疫的過程，圖中數字分別代表相應的生理活動，試回答下列問題：
（1）圖中虛線箭頭所表示的是
 
時所引起的免疫反應．
（2）圖中的“某物質”指的是
 
．
（3）下列細胞中，能特異性識別抗原的是
 
．（填下列代號）
A．吞噬細胞  B．T細胞     C．B細胞  D．記憶細胞  E．效應B細胞     F．效應T細胞
（4）效應T細胞的作用包括兩個方面：一是產生“某物質”，并通過它們加強各種有關細胞的作用來發(fā)揮免疫效應；二是與靶細胞密切接觸，最終導致
 
．
（5）當SARS病毒侵入人體后，首先通過
 
免疫的作用限制SARS病毒的播散，然后通過
 
免疫將SARS病毒徹底消滅．
（6）人體感冒痊愈幾個月后，當感冒病毒再次流行時，康復者可能再患病，其原因可能是：①抗感冒病毒的抗體和記憶細胞的壽命較短；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中不屬于內環(huán)境組分的是（　�。�
A、血漿蛋白B、呼吸酶
C、鈣離子D、激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂過程中細胞中發(fā)生的變化不包括下列那一項？（　　）
A、同源染色體分離
B、堿基互補配對
C、RNA聚合酶與結合點結合
D、脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個DNA分子可以轉錄出多少種多少個信使RNA（　�。�
A、一種一個B、一種多個
C、多種多個D、無數種無數個

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因發(fā)生了一個堿基對的變化，導致氫鍵總數減少了一個，則有關該突變的說法正確的是（　　）
A、該基因缺失了一個堿基對
B、該基因表達的蛋白質一定發(fā)生改變
C、G-C堿基對替換了A-T堿基對
D、突變后翻譯過程可能提前終止

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人提出“吃基因補基因”的觀點，下面對該觀點的辨析中，最合理的是（　�。�
A、不贊成，因為基因被吃后會被消化分解，不可能補充或整合到人體原有的基因組中去
B、不贊成，因為基因被吃后會造成基因突變，導致出現不可預測的變異
C、贊成，因為基因只是一個具有遺傳效應的DNA片段而已，被吃下后不會被分解
D、贊成，因為基因被吃下后，可彌補缺陷的基因或修正原有基因的不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物激素的闡述，正確的選項是（　�。�
A、激素有的是無機分子，有的是有機分子
B、激素能直接參與細胞內多種代謝過程從而調節(jié)生命活動
C、激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞
D、激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活

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