A. | 加速了物質的循環(huán)過程 | |
B. | 能量從消費者到分解者的傳遞效率為10%~20% | |
C. | 分解者可能是自養(yǎng)生物 | |
D. | 以上說法都錯誤 |
分析 分解者又稱“還原者”,是異養(yǎng)生物.指生態(tài)系統(tǒng)中細菌、真菌等具有分解能力的生物,也包括某些原生動物和小型無脊椎動物、異養(yǎng)生物.它們能把動、植物殘體中復雜的有機物,分解成簡單的無機物,釋放在環(huán)境中,供生產者再一次利用,其作用與生產者相反.
解答 解:A、分解者能夠將生產者和消費者的遺體中的有機物分解成無機物,歸還給無機自然界,促進了物質循環(huán),A正確;
B、能量傳遞效率為10%~20%,指的是相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率,分解者不位于食物鏈中,不占營養(yǎng)級,B錯誤;
C、分解者是異養(yǎng)生物,C錯誤;
D、以上說法A正確,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.分解者的作用在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是極其重要的,如果沒有分解者,動植物殘體、排泄物等無法循環(huán),物質將被鎖在有機質中不能被生產者利用,生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)終止,整個生態(tài)系統(tǒng)會崩潰.分解者的作用不是一類生物所能完成的,不同的階段需要不同的生物來完成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數 | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | … | 2 |
相關描述 | 性激素作用 | 細胞膜功能體現 | 遺傳信息不變 | … | 功能趨向專門化 |
A. | 甲與丙在同一個體中能同時發(fā)生 | |
B. | 乙過程體現了細胞膜的信息交流功能 | |
C. | 甲和丙過程均能發(fā)生突變和基因重組 | |
D. | 丁過程是遺傳物質選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 因為酪氨酸有其它補給途徑,所以基因B突變?yōu)閎并不會導致白化病 | |
B. | 圖甲說明基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀 | |
C. | 7和8再生一個正常孩子的可能性為$\frac{5}{8}$ | |
D. | 5和8基因型相同的幾率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前的幼莖切段應浸泡在蒸餾水中以消除莖內原有激素對實驗的影響 | |
B. | 實驗結果說明三種濃度的生長素均能促進切段的生長 | |
C. | d組切段伸長最多,說明d組使用了最適濃度的生長素溶液 | |
D. | b組切段伸長最少,說明b組使用了高濃度生長素溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1表示的生理過程的生理意義在于為光合作用的暗反應提供能量 | |
B. | 圖2中若與受體蛋白結合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是下丘腦 | |
C. | 葉肉細胞與人體肝臟細胞都只具有圖1中的膜結構 | |
D. | 圖中生物膜的功能不同,蛋白質不同是其主要原因 |
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