A. | 實(shí)驗(yàn)?zāi)MF1產(chǎn)生配子和受精作用 | |
B. | 從甲乙中隨機(jī)各抓取1個球的組合類型有3種 | |
C. | 若甲表示雌性個體,則乙為雄性個體 | |
D. | 黑白小球分別代表雌配子和雄配子 |
分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因(用大寫字母表示如:A),控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因(用小寫字母表示如:a),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.兩容器分別代表雌雄生殖器官,兩容器內(nèi)的小球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.
解答 解:A、由于甲、乙容器中各有一對兩種配子,所以該同學(xué)各取一個小球,并記錄組合類型模擬的是F1產(chǎn)生配子和受精作用,A正確;
B、從甲乙中隨機(jī)各抓取1個球的組合類型有3種,分別是AA、Aa和aa,B正確;
C、由于兩個容器內(nèi)的小球分別代表雌雄配子,所以若甲表示雌性個體,則乙為雄性個體,C正確;
D、黑白小球代表雌配子和雄配子中兩種不同類型的配子,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查基因的分離定律和性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;明確操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法中錯誤的是( )
A.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果
B.水分進(jìn)出細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散
C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
D.大腸桿菌吸收鉀離子屬于主動運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳對基因表達(dá)的作用 | B. | 環(huán)境對基因表達(dá)的作用 | ||
C. | 同源染色體上基因的重排 | D. | 環(huán)境引起基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [H]、ATP | B. | ADP、Pi | C. | C3 | D. | C5、CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 22%和30% | B. | 24%和30% | C. | 24%和22% | D. | 26%和24% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①為某種具有催化作用的化合物,則①徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸 | |
B. | 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②為脂肪 | |
C. | 若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂 | |
D. | 若④在低血糖時分解以補(bǔ)充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同 | |
C. | 當(dāng)氧濃度為c時,$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 | |
D. | a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生CO2和ATP |
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