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【題目】結合圖示分析，相關敘述錯誤的是（ ）

A.圖1所示該物質跨膜運輸時會出現飽和現象

B.圖2所示該物質進出細胞時需要消耗能量

C.圖3所示該離子通過主動運輸進入細胞，體現了細胞膜的選擇透過性

D.圖4所示該植物吸收K+受氧氣的影響，不需要載體蛋白協助

【答案】D

【解析】

小分子物質的運輸方式及其特點：

運輸方式

運輸方向

是否需要載體

是否消耗能量

示例

自由擴散

高濃度到低濃度

否

否

水、氣體、脂類（因為細胞膜的主要成分是脂質，如甘油）

協助擴散

高濃度到低濃度

是

否

葡萄糖進入紅細胞

主動運輸

低濃度到高濃度

是

是

幾乎所有離子、氨基酸

A、圖1說明該物質跨膜運輸時需要載體協助，因而會出現飽和現象，A正確；

B、圖2所示物質可以從低濃度向高濃度運輸，說明此物質進入細胞的方式是主動運輸，所以需要消耗能量，B正確；

C、圖3所示該離子進入細胞需要載體蛋白的協助，且消耗能量，說明其運輸方式為主動運輸，體現了細胞膜的選擇透過性，C正確；

D、圖4K+跨膜運輸受氧氣的影響，說明需要消耗能量，則其運輸方式為主動運輸，因此需要載體蛋白的協助，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為培育某種轉基因抗蟲植物的過程示意圖。請回答下列問題：

（1）實施基因工程的核心操作是________，目的是________。

（2）圖中將含抗蟲基因的質粒導入農桿菌前，常用________處理農桿菌。一般情況下，不能用未處理的農桿菌作為受體細胞，原因是________________。

（3）重組Ti質粒上的青霉素抗性基因是作為________。含有重組質粒的農桿菌與愈傷組織在培養(yǎng)基2上共同培養(yǎng)的目的是________________。由植物未成熟的胚獲得愈傷組織的過程稱為________。

（4）培養(yǎng)基2與培養(yǎng)基3中所添加物質的主要區(qū)別是除了特定的、起篩選作用的物質外，還有________的不同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員以甲、乙兩地種源的某種樹種為實驗材料，研究不同水淹程度對該樹種生長和光合作用的影響。實驗結果如圖表所示，請回答：（實驗時間為50天，表為實驗結束時測得的數據。）

種源

處理

樹干生長相對增長率（%）

生物量增長率（%）

甲地

A組（正常澆灌）

80．54

126．19

B組（輕度水淹）

121．89

175．49

C組（中度水淹）

110．07

72．07

D組（重度水淹）

117．87

65．32

乙地

A組（正常澆灌）

125．29

240．51

B組（輕度水淹）

100．49

33．39

C組（中度水淹）

38．75

-16．83

D組（重度水淹）

（死亡）

-27．18

（1）從表中可知，耐澇性強的是__________地種源樹種。

（2）為測量該樹種的呼吸速率，應將實驗材料放置于__________條件下。若實驗過程中呼吸速率恒定為3μmol CO2/（m2·s），據下圖分析，乙地樹種在輕度水淹20天的條件下，實際光合速率為__________。

（3）請描述甲地樹種的水淹程度和生物量增長率的關系__________。

（4）實驗第20天，乙地D組植株死亡，研究人員發(fā)現其浸沒在水中的根系發(fā)黑，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實驗示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長情況，圖丙是不同濃度生長素對植物不同器官生長的影響。下列有關敘述正確的是（ ）

A.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素的極性運輸造成的

B.圖乙1、2處的生長素濃度分別對應圖丙的B點之前和之后

C.圖乙中莖的背地生長充分體現了生長素生理作用的兩重性

D.圖丙中若莖尖背光側生長素濃度為2m，則向光側濃度在m和2m之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將適量干酵母與蒸餾水混合使其活化、稀釋后，與冷卻的培養(yǎng)基混勻，待完全凝固后倒置培養(yǎng)，一段時間后在培養(yǎng)基表面和內部都出現單一醇母菌菌落。請回答下列問題：

（1）醇母菌細胞活化的過程中，細胞內______水含量增加、新陳代謝增強。提供H218O、適宜濃度的C6H12O5、充足的O2及其他正常條件，酵母菌釋放出含18O的CO2，但酵母菌釋放的CO2中的O并不都是18O，原因是______________________________。

（2）一定條件下，酵母菌細胞呼吸的方式可能為：①只進行有氧呼吸；②只進行無氧呼吸；③既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。利用下圖所示裝置，通過觀察有色液滴是否移動及移動方向______（填“能”或“不能”）探究其內酵母菌的呼吸方式，原因是______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人以豌豆完整植株為材料研究植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響，進行了以下實驗，實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，結果圖一所示；實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，結果圖二所示。據圖分析，下列說法錯誤的是（ ）

A.實驗一，去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用

B.實驗二，a、b兩組側芽附近14C放射性強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物增加

C.去頂8h時，Ⅰ組和Ⅱ組側芽附近的IAA濃度關系為Ⅰ組等于Ⅱ組

D.去頂8h時，Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，可能原因是生長素濃度降低，抑制生長的效果被解除

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米（2n=20）是我國栽培面積最大的作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實驗材料。近年來常用的一種單倍體育種技術使玉米新品種選育更加高效。請回答問題。

研究者發(fā)現一種玉米突變體（S），用S的花粉給普通玉米授粉，會結出一定比例的單倍體籽粒（胚是單倍體；胚乳與二倍體籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色體的三倍體。圖1）

（1）根據親本中某基因的差異，通過PCR擴增以確定單倍體胚的來源，結果見圖2。從圖2結果可以推測單倍體的胚是由____________發(fā)育而來。

（2）玉米籽粒顏色由A、a與R、r兩對獨立遺傳的基因控制，A、R同時存在時籽粒為紫色，缺少A或R時籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交，結出的籽粒中紫：白=3：5，出現性狀分離的原因是_________。推測白粒親本的基因型是____________和____________。

（3）將玉米籽粒顏色作為標記性狀，用于篩選S與普通玉米雜交后代中的單倍體，過程如下圖：

請根據F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒，并寫出與表型相應的基因型。

單倍體籽粒胚的表現型為____________色，基因型為________；二倍體籽粒胚的表現型為_______色，基因型為____________；二者籽粒胚乳的表現型為____________色，基因型為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網。下列有關敘述中不正確的是(　　)

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連結成食物網的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級

B. 該食物網由8條食物鏈組成，蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關系分別是捕食和競爭

C. 該圖僅體現了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產者和消費者，未體現的成分是分解者

D. 若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況，應從系統(tǒng)中綠色植物固定的太陽能開始

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據下圖人體器官模型，分析下列說法不正確的是（ ）

A.如果器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處高于B處

B.如果器官為胰腺，則飯后胰島素濃度A處高于B

C.如果器官為腎臟，則尿素的濃度A處高于B處

D.如果器官為肝臟，則饑餓時血糖濃度A處低于B處

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