（10分,每格2分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：                                                              ；試分析獲得這一結(jié)論的理由：                                              

（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關(guān)系為                    ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為                    ，說明單側(cè)光將生長素分解了。
③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

（10分,每格2分）（1）單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移    圖中向光側(cè)的生長素若被光分解了，則乙圖植物應(yīng)彎向光源生長。
（2）①D>A="B>C " ②D="A=B>C" ③造成胚芽鞘彎曲的是頂端產(chǎn)生的化學物質(zhì)

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年上海市崇明中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（20分）請回答下列有關(guān)實驗的問題
26（4分）有幾位學生打算用洋蔥鱗葉觀察與測量細胞與細胞核的大小，下圖是他們在裝有目鏡測微尺的低倍鏡下看到的物像，請回答：
（1）該細胞寬為        格。
（2）在10×和10×的低倍鏡下，目鏡測微尺每小格的長度是7微米，當物鏡換成40×時，此時目鏡測微尺每小格的長度是___________微米。
（3）使用低倍鏡時，調(diào)節(jié)____________和光圈可以使視野明亮；
（4）某學生在10×和10×的一個視野中看到了一行細胞(如甲圖)，當物鏡換成40×時，那么理論上在一個視野中可以看到其中的_________個細胞。

27（6分）下列關(guān)于食物中營養(yǎng)成分的鑒定實驗的描述正確的是
�。�1）馬鈴薯塊莖中含量較多的有機化合物是……………………………（　　）
　　　 A．脂肪    B．淀粉    C．蛋白質(zhì)    D．磷脂
�。�2）鑒定還原性糖的試劑可用……………………………………………（　�。�
A．碘液    B．雙縮脲試劑    C．班氏試劑    D．蘇丹Ⅲ染液
（3）植物油加入蘇丹Ⅲ染液振蕩后溶液呈………………………………（　　）
A．藍色    B．紫色    C．紅黃色    D．橘紅色
28（6分）關(guān)于質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實驗，下圖示處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗葉外表皮細胞，請回答：

（1）質(zhì)壁分離是指      　      和細胞壁分離的現(xiàn)象，圖中A、B、C三個細胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的是       ，此三個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的先后順序是     →     →      。
（2）圖中標號2指的物質(zhì)是30%蔗糖溶液，這說明細胞壁是         性的。
（3）如要使C細胞變成B細胞，方法是______________________________。（2分）
29．（4分）關(guān)于“顫藻和水綿細胞的比較觀察”的實驗

（1）用放大倍數(shù)相同的顯微鏡觀察顫藻和水綿細胞，可發(fā)現(xiàn)顫藻細胞明顯      （大于/小于）水綿細胞，右圖中A是_______________。
（2）通過本實驗的比較可以證實：水綿細胞是______________（原核/真核）細胞，理由是___________________________________________。(2分)

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科目：高中生物 來源：2013屆上海理工大學附屬中學高二上學期選修摸底考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）下面是關(guān)于“探究植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實驗。

（1）制作洋蔥鱗葉表皮細胞裝片，選用下表中______濃度蔗糖溶液可以在最短的時間內(nèi)觀察到細胞形態(tài)如甲圖狀態(tài)。在蓋玻片的一側(cè)滴加蔗糖溶液后，需在另一側(cè)用吸水紙____ _____，并重復(fù)幾次。

（2）甲圖示意利用目鏡測微尺測量細胞的長度，某小組同學測量記錄實驗的原始數(shù)據(jù)，見下表：

樣本

不同濃度蔗糖溶液條件下植物細胞質(zhì)壁分離程度

10%蔗糖溶液

20%蔗糖溶液

30%蔗糖溶液

B

A

B

A

B

A

1

23

24

21

25

19

25

2

24

25

20

25

18

24

3

25

26

22

26

18

24

請根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析A、B值分別是甲圖中的__________（編號）。請根據(jù)數(shù)據(jù)說明外界溶液濃度與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系______________________________。乙圖三種狀態(tài)細胞①②③依次對應(yīng)的濃度是____________________。

（3）要讓處于甲圖狀態(tài)的細胞復(fù)原，可用同樣的方法滴加_________。如果用1%蔗糖溶液處理甲圖裝片的洋蔥鱗葉表皮細胞，重復(fù)多次，觀察細胞未發(fā)生變化，可能原因是_____________________。

（4）丙圖為三位同學畫的質(zhì)壁分離細胞圖，A、B、C中錯誤的是［      ］。

（5）甲圖顯示了目鏡測微尺測量細胞的格數(shù)。該細胞的放大倍數(shù)為160倍，經(jīng)標定視野中每小格長度為6.1 （？）。此細胞的長度約為_________ （？）。該細胞的長度單位最可能是（    ）。

     A.㎝             B.㎜               C.um               D.nm  

 

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科目：高中生物 來源：2013屆上海市高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（20分）請回答下列有關(guān)實驗的問題

26（4分）有幾位學生打算用洋蔥鱗葉觀察與測量細胞與細胞核的大小，下圖是他們在裝有目鏡測微尺的低倍鏡下看到的物像，請回答：

（1）該細胞寬為         格。

（2）在10×和10×的低倍鏡下，目鏡測微尺每小格的長度是7微米，當物鏡換成40×時，此時目鏡測微尺每小格的長度是___________微米。

（3）使用低倍鏡時，調(diào)節(jié)____________和光圈可以使視野明亮；

（4）某學生在10×和10×的一個視野中看到了一行細胞(如甲圖)，當物鏡換成40×時，那么理論上在一個視野中可以看到其中的_________個細胞。

27（6分）下列關(guān)于食物中營養(yǎng)成分的鑒定實驗的描述正確的是

�。�1）馬鈴薯塊莖中含量較多的有機化合物是……………………………（　�。�

　　　 A．脂肪    B．淀粉    C．蛋白質(zhì)    D．磷脂

　（2）鑒定還原性糖的試劑可用……………………………………………（　�。�

A．碘液    B．雙縮脲試劑    C．班氏試劑    D．蘇丹Ⅲ染液

（3）植物油加入蘇丹Ⅲ染液振蕩后溶液呈………………………………（　�。�

A．藍色    B．紫色    C．紅黃色    D．橘紅色

28（6分）關(guān)于質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實驗，下圖示處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗葉外表皮細胞，請回答：

（1）質(zhì)壁分離是指       　       和細胞壁分離的現(xiàn)象，圖中A、B、C三個細胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的是        ，此三個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的先后順序是      →     →      。

（2）圖中標號2指的物質(zhì)是30%蔗糖溶液，這說明細胞壁是          性的。

（3）如要使C細胞變成B細胞，方法是______________________________。（2分）

29．（4分）關(guān)于“顫藻和水綿細胞的比較觀察”的實驗

（1）用放大倍數(shù)相同的顯微鏡觀察顫藻和水綿細胞，可發(fā)現(xiàn)顫藻細胞明顯       （大于/小于）水綿細胞，右圖中A是_______________。

（2）通過本實驗的比較可以證實：水綿細胞是______________（原核/真核）細胞，理由是___________________________________________。(2分)

 

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科目：高中生物 來源：東北師大附中2009—2010學年高一上學期期末（生物）試題 題型：綜合題

（每空1分，共10分）請根據(jù)所學知識，填寫下列空白：

（1）酶在細胞代謝中的作用是降低化學反應(yīng)的________________。

（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成________________________，其中A代表___________。

（3）綠葉中色素的分離方法是________________法，其原理是不同色素在___________中的溶解度不同。其中，溶解度最大的是________________，含量最多的是________________。

（4）目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的_________模型。

（5）細胞增殖是以細胞分裂的方式使細胞數(shù)目增多，分裂完成后___________保持不變，使后代細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性；細胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生___________的過程。

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高一第二學期半期考試生物試題 題型：綜合題

（10分, 每格2分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：                                                               ；試分析獲得這一結(jié)論的理由：                                              

（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；

②若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ，說明單側(cè)光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

 

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