下列過(guò)程不需要受體參與的是( 。
A、甲狀腺激素作用于垂體細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜
C、抗原刺激B細(xì)胞使其活化
D、血清抗體與抗原特異性結(jié)合
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜的功能,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、激素作為一種信息分子,其發(fā)揮作用需要靶細(xì)胞膜上的受體參與;
2、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,其實(shí)質(zhì)是與突觸后膜上的受體結(jié)合,將興奮傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元.
3、抗體具有特異性,能與抗原特異性結(jié)合,該過(guò)程不需要受體參與.
解答: 解:A、甲狀腺激素作用于垂體細(xì)胞時(shí),需要垂體細(xì)胞膜上的甲狀腺激素的受體參與,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜時(shí),需要突觸后膜上的相應(yīng)受體參與,B正確;
C、抗原刺激B細(xì)胞使其活化時(shí),需要B細(xì)胞膜上的受體參與,C正確;
D、抗原與抗體的特異性結(jié)合不需要受體參與,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記激素調(diào)節(jié)的過(guò)程及特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程,不依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是( 。
A、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(一)中所表示的生物間關(guān)系,A、B代表兩種生物,C代表生物的生活條件,箭頭表示營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)的方向;圖(二)在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系.如圖(一)(二)中所表示的生物關(guān)系配對(duì)正確的一組是( 。
A、①-甲B、②-甲
C、③-丙D、④-乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)過(guò)對(duì)某生物體內(nèi)的核酸成分的化學(xué)分析得知,嘌呤占58%,嘧啶占42%,由此可以判斷( 。
A、此生物體內(nèi)的核酸一定是DNA
B、該生物一定不含DNA而含RNA
C、若此生物只含DNA,則一定是單鏈的
D、若此生物含DNA,則一定是雙鏈的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞在體液免疫的感應(yīng)階段所起的作用分別是( 。
A、對(duì)抗原的識(shí)別、呈遞、處理
B、對(duì)抗原的處理、識(shí)別、呈遞
C、對(duì)抗原的處理、呈遞、識(shí)別
D、對(duì)抗原的呈遞、處理、識(shí)別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)90年代,北京大學(xué)陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中.他利用的生物技術(shù)是(  )
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)B、克隆技術(shù)
C、細(xì)胞雜交D、雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)將正常生長(zhǎng)的綠色葉片置于黑暗處數(shù)小時(shí);
(2)將此葉片一半曝光,一半遮光;
(3)數(shù)小時(shí)后,用酒精水浴處理此葉片;
(4)用碘蒸氣處理此葉片.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
此葉片曝光的部位呈深藍(lán)色,遮光的部位沒(méi)有發(fā)生顏色變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將綠葉置于黑暗處數(shù)小時(shí)的目的是
 

(2)葉片中儲(chǔ)存的淀粉徹底水解的產(chǎn)物是
 
,該水解產(chǎn)物在氧氣參與下被氧化分解的反應(yīng)式是
 

(3)將此葉片一半遮光一半曝光的目的是
 
;
(4)用酒精水浴處理的目的是
 
;
(5)為什么不能用斐林試劑替代碘蒸氣來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)
 
;
(6)某同學(xué)按以上流程實(shí)施,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是遮光和曝光部位都呈深藍(lán)色,其操作過(guò)程中可能的失誤是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為物質(zhì)代謝過(guò)程中光合作用和呼吸作用示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①過(guò)程是在葉綠體的上進(jìn)行的,所必需的外界條件是
 
,所發(fā)生的能量變化是
 

(2)在上述①~⑤中,各種生物都能進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填編號(hào)).
(3)在上述①~⑤中,供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的是
 
(填編號(hào)).
(4)上述①~⑤過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(寫編號(hào)).
(5)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號(hào).
將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是
 
,稍后,
 
過(guò)程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下,上述兩個(gè)過(guò)程先開(kāi)始進(jìn)行的是
 
.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一反射弧的部分示意圖,下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是( 。
A、若②處突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì),則下一神經(jīng)元不會(huì)引起膜電位變化
B、興奮在②處的傳遞比在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)要慢,所以反射弧中突觸數(shù)目越多,反射所需的時(shí)間越長(zhǎng)
C、神經(jīng)元①產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)由②處向下傳遞,能引起下一神經(jīng)元興奮
D、②處興奮的傳遞過(guò)程為電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)

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