13.如圖為在適宜且恒定的溫度條件下,某經(jīng)濟(jì)作物凈光合速率與CO2濃度關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.凈光合速率穩(wěn)定時(shí),葉綠體基質(zhì)中C3的含量大于C5(大于、等于、小于).
(2)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下,該植物的凈光合速率為0.
(3)當(dāng)CO2濃度為b時(shí),低光強(qiáng)下,該植物光合作用吸收的CO2量大于(大于、等于、小于) 呼吸作用產(chǎn)生的CO2量.
(4)CO2濃度達(dá)到c后,繼續(xù)增加CO2濃度,在中光強(qiáng)下 O2制造速率將不變 (不變、升高、降低).
(5)據(jù)圖可推測(cè),影響該種經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)、CO2濃度.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析曲線圖看出,本實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,曲線中因變量為凈光合速率,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.

解答 解:(1)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.凈光合速率穩(wěn)定時(shí),葉綠體基質(zhì)中C3的含量大于C5
(2)由曲線圖可知,當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下,該植物的凈光合速率為0.
(3)當(dāng)CO2濃度為b時(shí),低光強(qiáng)下,該植物的凈光合速率大于0,因此光合作用吸收的CO2量大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量.
(4)CO2濃度達(dá)到c后,繼續(xù)增加CO2濃度,在中光強(qiáng)下凈光合速率不再增加,故O2制造速率將不變.
(5)據(jù)圖可推測(cè),影響該種經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)、CO2濃度.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體    大于
(2)0
(3)大于
(4)不變
(5)光強(qiáng)、CO2濃度

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答下列問題.

(1)①②過程使用的酶是纖維素酶和果膠酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離;在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細(xì)胞分離開來(lái)的酶是胰蛋白酶.
(2)過程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇(或“PEG”)的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合,也可以通過離心、震蕩、電刺激等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是新細(xì)胞壁的形成.與過程④密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體.
(3)過程⑤屬于脫分化,經(jīng)脫分化形成愈傷組織;過程⑥屬于再分化,細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),其用到的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(5)植物體細(xì)胞雜交的研究克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交(或“遠(yuǎn)緣雜交不親和”)的障礙,為作物育種提供了新的思路.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某實(shí)驗(yàn)小組利用過氧化氫做了如下實(shí)驗(yàn),以下相關(guān)說法正確的是( 。
步驟試管編號(hào)及組別
abcde
加入試劑2mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL H2O
處理措施90℃水浴加熱2滴FeCl3溶液,常溫2滴肝臟研磨液,常溫2滴煮熟的肝臟研磨液,常溫2滴肝臟研磨液,常溫
氣泡多少較多最多無(wú)無(wú)
A.a組和c 組對(duì)照,說明酶具有催化作用
B.b組和c組對(duì)照,說明酶具有高效性和專一性
C.c組和d組對(duì)照,說明高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)
D.c組和c組對(duì)照,可排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組,通過實(shí)驗(yàn)探究花生種子萌發(fā)初期的呼吸方式并測(cè)定呼吸速率.具體的實(shí)驗(yàn)方案如下:

第一步:取萌發(fā)天數(shù)相同的花生種子若干,分別置于如上圖所示的測(cè)定裝置中,并編號(hào)甲、乙.
第二步:在相同且適宜的溫度下保存一段時(shí)間,測(cè)定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m,測(cè)定乙裝置中紅色液滴右移的速率為n.
(1)請(qǐng)根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷,這批萌發(fā)種子進(jìn)行的呼吸方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,總呼吸速率可以表示為m+n,此時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
Ⅱ.將生長(zhǎng)狀況相同的等量花生葉片分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光照強(qiáng)度相同),測(cè)其有機(jī)物變化,得到如下數(shù)據(jù):

(2)據(jù)圖分析,當(dāng)花生葉片所處溫度為29℃時(shí),CO2固定速率最大,數(shù)值為9mg/h.如果晝夜恒溫,白天光照10小時(shí),圖中所示溫度中,從積累有機(jī)物角度分析,最適合花生生長(zhǎng)的溫度是27℃.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)化合物的敘述,正確的是( 。
A.在活細(xì)胞中,C的含量最多B.原核細(xì)胞中含有DNA和RNA
C.含有C、H、O、N的分子一定是蛋白質(zhì)D.核糖體、線粒體、葉綠體都含有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,下列敘述不正確的是( 。
A.通過核孔能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,但無(wú)法實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流
B.胰島B細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞的核仁大、核孔數(shù)目多
C.染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
D.核膜是雙層膜,其主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在利用葡萄自然發(fā)酵制作果酒的過程中,雖然未經(jīng)嚴(yán)格殺菌,其他雜菌也不能大量增長(zhǎng)的原因是( 。
A.經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌而無(wú)其他雜菌
B.其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源
C.酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精,殺死了其他雜菌
D.在缺氧和呈酸性的發(fā)酵液中,其他雜菌受到抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某研究性學(xué)習(xí)小組探究“測(cè)定螢火蟲發(fā)光強(qiáng)度與所需熒光素酶溶液濃度的關(guān)系”結(jié)果如圖.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析,不正確的是
(  )
A.該實(shí)驗(yàn)不能用ATP的含量作為因變量
B.由圖可知該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了7組不同濃度的熒光素酶溶液
C.實(shí)驗(yàn)涉及的濃度中,e點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶溶液濃度為最佳濃度
D.因ATP全部被水解,e、f、g點(diǎn)對(duì)應(yīng)的發(fā)光強(qiáng)度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.下列說法中,正確的是(  )
A.發(fā)菜和大腸桿菌都沒有成形的細(xì)胞核,但都有核糖體和DNA
B.校園內(nèi)所有的植物組成一個(gè)群落,所有的動(dòng)物也組成一個(gè)群落
C.病毒在結(jié)構(gòu)上比細(xì)胞更簡(jiǎn)單,在地球上出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞更早
D.一個(gè)大腸桿菌可以對(duì)應(yīng)生命系統(tǒng)層次的細(xì)胞,但不能對(duì)應(yīng)組織、器官、系統(tǒng)

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