種間關(guān)系 | 物種1 | 物種2 | 相互作用的一般特征 |
Ⅰ | - | - | 資源缺乏時(shí)的間接抑制 |
Ⅱ | + | - | 物種1生活在物種2的體內(nèi)或體表 |
Ⅲ | + | + | 相互作用對(duì)兩物種都有利 |
Ⅳ | - | + | 一種生物以另一種生物為食 |
A. | Ⅰ表示的兩個(gè)物種之間不會(huì)發(fā)生共同進(jìn)化 | |
B. | Ⅱ可以表示T2噬菌體和大腸桿菌的關(guān)系 | |
C. | Ⅲ表示的物種1和物種2只能是消費(fèi)者 | |
D. | Ⅳ關(guān)系中物種2較物種1同化的能量多 |
分析 1、種間關(guān)系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
2、根據(jù)表格所給信息分析可知,Ⅰ表示的兩個(gè)物種之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,Ⅱ表示的兩個(gè)物種之間屬于寄生關(guān)系,Ⅲ表示的兩個(gè)物種之間屬于互利共生關(guān)系,Ⅳ表示的兩個(gè)物種之間屬于捕食關(guān)系,且物種2捕食物種1.
解答 解:A、Ⅰ表示的兩個(gè)物種之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,會(huì)發(fā)生共同進(jìn)化,A錯(cuò)誤;
B、Ⅱ表示的兩個(gè)物種之間屬于寄生關(guān)系,T2噬菌體大腸桿菌的關(guān)系就屬于寄生關(guān)系,B正確;
C、Ⅲ表示的兩個(gè)物種之間屬于互利共生關(guān)系,地衣中的藻類和真菌屬于互利共生關(guān)系,藻類屬于生產(chǎn)者,真菌屬于分解者,C錯(cuò)誤;
D、Ⅳ表示的兩個(gè)物種之間屬于捕食關(guān)系,且物種2捕食物種1,故物種2較物種1同化的能量少,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格所給信息,考查生物的種間關(guān)系,要求考生掌握幾種常見(jiàn)的種間關(guān)系,能根據(jù)表中對(duì)兩種生物利害關(guān)系和相互作用的一般特征判斷它們的種間關(guān)系,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色圓粒 | B. | 黃色皺粒 | C. | 綠色圓粒 | D. | 綠色皺粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)的維持是通過(guò)各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 人體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖濃度的激素主要有胰島素、胰高血糖素等 | |
D. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分別以胡蘿卜的莖尖和韌皮部組織為材料,都能培育出完整的胡蘿卜植株,說(shuō)明莖尖和韌皮部組織的細(xì)胞都具有( )
A.周期性 B.穩(wěn)定性 C.多樣性 D.全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④ | |
B. | 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和② | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多 | |
D. | 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生能量,過(guò)程③不產(chǎn)生能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩個(gè)氨基酸分子形成二肽時(shí),脫去一個(gè)水分子,水分子子中的H來(lái)源于( )
A.氨基 B.羧基 C.氨基和羧基 D.R基
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