有關(guān)記憶細(xì)胞的敘述中,不正確的是(  )
A、受同一抗原刺激后,迅速產(chǎn)生大量的抗體
B、受同一抗原刺激后,迅速形成大量漿細(xì)胞
C、受同一抗原刺激后,迅速形成大量效應(yīng)T細(xì)胞
D、是由B細(xì)胞或T細(xì)胞分化形成的
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:記憶細(xì)胞:
(1)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞對侵入機(jī)體的抗原進(jìn)行攝取和處理,呈遞給T淋巴細(xì)胞,T淋巴細(xì)胞再分泌淋巴因子刺激B細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞對抗原具有特異性的識別能力,當(dāng)抗原二次感染機(jī)體時,記憶細(xì)胞可直接增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞,并產(chǎn)生抗體,與抗原結(jié)合.
(2)在細(xì)胞免疫中,大部分T細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生T淋巴母細(xì)胞,然后分化為效應(yīng)T細(xì)胞,小部分增殖、分化為記憶細(xì)胞.記憶細(xì)胞在抗原二次感染細(xì)胞時,可直接增殖、分化產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞.
解答: 解:A、受同一抗原刺激后,迅速形成大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞再分泌產(chǎn)生大量的抗體,A錯誤;
B、記憶B細(xì)胞受同一抗原刺激后,迅速形成大量漿細(xì)胞,B正確;
C、記憶T細(xì)胞受同一抗原刺激后,迅速形成大量效應(yīng)T細(xì)胞,C正確;
D、記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞分別是由B細(xì)胞和T細(xì)胞增殖分化形成的,D正確.
故選:A.
點評:本題考查人體免疫系統(tǒng)的相關(guān)知識,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,尤其是記憶細(xì)胞的產(chǎn)生及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
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淋巴細(xì)胞起源于( 。
A、骨髓B、脊髓C、胸腺D、脾

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一塊方圓3hm2的農(nóng)田中,放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲了42只田鼠,將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了38只,其中有上次標(biāo)記的個體12只.則該農(nóng)田中田鼠的種群數(shù)量最接近(  )
A、38只B、64只
C、82只D、133只

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科目:高中生物 來源: 題型:

促進(jìn)番茄果實成熟的激素是( 。
A、生長素B、細(xì)胞分裂素
C、乙烯D、脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元細(xì)胞膜兩側(cè)的電位變化與Na+和K+的分布不均勻有關(guān).當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時,細(xì)胞膜興奮部位的特點是(  )
A、對K+的通透性增加,K+迅速外流
B、對Na+的通透性增加,Na+迅速內(nèi)流
C、對K+的通透性下降,K+迅速內(nèi)流
D、對Na+的通透性增加,Na+迅速外流

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的細(xì)胞既具有多樣性,又具有統(tǒng)一性.下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中正確的是( 。
A、組成細(xì)胞的生物大分子是相同的
B、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體
D、進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于特異性免疫的敘述,錯誤的是(  )
A、人體抵御流感病毒需要細(xì)胞免疫和體液免疫
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的病原體
C、效應(yīng)T細(xì)胞識別被病毒侵染的細(xì)胞并將其裂解
D、B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)均能產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病已成為威脅人類健康的一大殺手.下列有關(guān)艾滋病的說法正確的是(  )
A、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,使人喪失大部分免疫功能
B、與艾滋病患者擁抱會傳染艾滋病
C、HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒有核糖體
D、HIV在離開人體后還能存活很長時間,危害極大

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答有關(guān)問題:

(1)若將甲裝置用來探究CO2是否是光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個裝置,做法是
 

若用來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素,則還應(yīng)該再增加一個裝置,做法是
 

(2)若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,則在開始的短暫時間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是
 

(3)乙圖表示該植物的非綠色器官在不同氧濃度時,CO2釋放量和O2吸收量的變化.當(dāng)氧濃度為
 
時,無氧呼吸最弱;當(dāng)氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的
 
倍.

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