【題目】在一燒杯存放已久的水溶液中，長出了一些藻類、浮游動物和一些細菌等生物。燒杯中的一切組成了一個

A. 種群 B. 群落

C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

【答案】C

【解析】燒杯中的一切包括里面所有的生物和無機物，共同組成了一個生態(tài)系統(tǒng)。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過程中每個四分體具有

A. 4個著絲點 B. 4條染色單體 C. 2個DNA分子 D. 4對染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，據(jù)圖中信息推斷錯誤的是（ ）

A.氧濃度為a時，酵母菌只進行無氧呼吸，氧濃度為d時，酵母菌只進行有氧呼吸
B.當氧濃度為b點和c點時，酵母菌有氧呼吸強度之比為2：3，無氧呼吸強度之比13：12
C.當氧濃度為c時， 的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D.在a、b、c、d不同氧濃度下，細胞產(chǎn)生的[H]部分進入線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用豌豆進行遺傳試驗時，下列操作錯誤的是（ ）

A. 雜交時，須在花蕾期人工去雄

B. 自交時，雌蕊和雄蕊都無需除去

C. 雜交時，須在開花前除去母本的雌蕊

D. 人工受粉后，應套袋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在植物基因工程中，用土壤農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒作為運載體，把目的基因重組入Ti質(zhì)粒上的T-DNA.片段中，再將重組的T-DNA.插入植物細胞的染色體DNA中。
（1）科學家在進行上述基因操作時，要用同一種分別切割質(zhì)粒和目的基因，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因DNA.片段的黏性末端就可通過而黏合。
（2）將攜帶抗除草劑基因的重組Ti質(zhì)粒導入二倍體油菜細胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗除草劑特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個攜帶目的基因的T-DNA.片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交F1代中，仍具有抗除草劑特性的植株占總數(shù)的 ， 原因是。
（3）種植上述轉(zhuǎn)基因油菜,它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”。如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中，就可以避免“基因污染”，原因是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是生產(chǎn)某種特定蛋白質(zhì)的工程技術模式圖，相關說法不正確的是（ ）

A.核酸片段a是DNA，④過程是利用PCR擴增
B.⑥過程常用顯微注射技術，DNA濃度保持在1～3ug/ml
C.⑦過程需要激素、維生素、氨基酸和核苷酸等
D.實施⑧前對胚胎進行分割得到同卵雙胎的可能性大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是

A. 授粉前，對母本進行套袋的目的是防止豌豆自交

B. 受精時，雌雄配子隨機結合是假說中最核心的內(nèi)容

C. 孟德爾通過演繹推理過程，證明了其假說的正確性

D. 產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離是分離定律的實質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是細胞內(nèi)水的主要功能（ ）

A．給各種生命活動提供能量

B．生命活動的良好溶劑

C．運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物

D．細胞結構的重要組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物豐富度的說法，正確的是

A. 豐富度是指單位面積或空間內(nèi)生物個體數(shù)目的多少

B. 一般來說，某個區(qū)域生物豐富度越高，該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高

C. 越靠近熱帶地區(qū)，生物的豐富度一定越高

D. 在探究土壤中小動物豐富度的過程中，要對取樣土壤中的各種生物個體逐個計數(shù)

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