A、科學(xué)家利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、卡爾文(M.Calvin)利用小球藻探索14CO2在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳的途徑 |
D、薩頓借助類(lèi)比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)正確的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用的兩個(gè)階段均有[H]和ATP產(chǎn)生 |
B、光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于CO2中的氧 |
C、光合作用中CO2與C5化合物結(jié)合形成兩分子C3 |
D、光合作用的暗反應(yīng)必須在黑暗處進(jìn)行,葉綠素a具有選擇性吸收光譜的特性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是無(wú)限的 |
B、任一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)均可長(zhǎng)期保持動(dòng)態(tài)平衡 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者沿食物鏈(網(wǎng))最終流至分解者 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單向性,一般既不能逆向也不能循環(huán)流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、①②③ |
C、①③ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B可引起D收縮 |
B、C可以修復(fù)B |
C、A運(yùn)輸氧到B、C、D |
D、D是由A分化而來(lái)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、① | B、①② |
C、①②③ | D、①②③④ |
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