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下列是“性狀分離比的模擬”實驗的相關敘述,錯誤的是( 。
A、甲、乙兩桶內的小球數(shù)量必須相同
B、甲、乙兩桶內的兩種顏色的小球數(shù)量必須相同
C、每次抓取后必須將小球放回原桶才能抓取第二次
D、兩種顏色小球的大小、質感必須相同
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:根據孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋:生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因,控制隱性性狀的基因為隱性基因,而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當雜合子自交時,雌雄配子隨機結合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.
用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、兩個小桶中的小球分別表示的是雌配子和雄配子,而雄性個體產生的雄配子數(shù)目要遠遠多于雌性個體產生的雌配子數(shù)目,A錯誤;
B、甲、乙兩桶內的兩種顏色的小球數(shù)量必須相同,兩種顏色分別表示含有等位基因的配子,B正確;
C、每次抓彩球,統(tǒng)計的彩球必須放回桶里,否則不能保證每次抓取其中一種彩球的概率為
1
2
,C正確;
D、彩球大小、形狀、質地、重量等要一致,以保證彩球被抓取的幾率相等,D正確.
故選:A.
點評:本題考查模擬基因分離定律的實驗,要求學生掌握基因分離的實質,明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結合所代表的含義;其次要求學生掌握性狀分離比的模擬實驗的原理,注意實驗過程中相關操作的細節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生物體或細胞中的物質和結構的敘述,正確的是( 。
A、呼吸氧化酶、腎上腺素和RNA聚合酶可以來自同一細胞
B、細胞中的tRNA含有三個堿基,能轉運蛋白質進入核糖體
C、發(fā)菜細胞中的類胡蘿卜素和葉綠素,是吸收、傳遞和轉化光能的物質基礎
D、受體是細胞間進行信息交流必須具備的結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例中,最能體現(xiàn)植物細胞滲透失水和吸水原理的是( 。
①將萎蔫的菠菜放入清水中,不久變得硬挺;②將大豆種子浸入清水后,種皮變軟,體積膨大;③用糖拌西紅柿,西紅柿變軟,滲出許多汁水;④洋蔥鱗片葉的表皮細胞發(fā)生質壁分離和質壁分離復原.
A、①B、②③C、④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因與染色體關系的敘述,錯誤的是(  )
A、染色體是基因的主要載體
B、非等位基因都位于非同源染色體上
C、一條染色體上有多個基因
D、基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列科研思路錯誤的是( 。
A、從熱泉中尋找耐熱細菌
B、從貧瘠的土壤中尋找分解尿素的細菌
C、從成熟的葡萄皮上尋找酵母菌
D、從生長在酸奶的乳酸菌中獲得生產所需的纖維素酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞的亞顯微結構模式圖,下列對這三種細胞所代表生物的有關說法正確的是( 。
A、遺傳都遵循孟德爾遺傳定律
B、DNA復制都主要在細胞核
C、遺傳信息的傳遞相同
D、可遺傳變異類型相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示激素c的分級調節(jié)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、下丘腦是體溫調節(jié)中樞、水平衡調節(jié)中樞和呼吸中樞
B、當機體內激素c含量降低時,激素c對激素a和b的分泌有促進作用
C、當缺少大量元素碘時,器官a分泌激素c大量減少,則器官a為甲狀腺
D、垂體細胞合成的酶和激素都具有微量高效的特點,其中酶可多次利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一燕麥胚芽的胚芽鞘剝除(胚芽不受損),然后對胚芽給予左側照光培養(yǎng),則該胚芽將( 。
A、直立生長
B、向左彎曲生長
C、向右彎曲生長
D、停止生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法,不正確的是( 。
A、為調查不同時間土壤中小動物類群的豐富度,分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B、許多土壤小動物有較強的活動能力,采用標志重捕法調查土壤小動物類群的豐富度
C、利用小動物的避光、避熱性,收集土樣中的小動物時可采用帶燈罩的熱光源
D、對于無法知道名稱的小動物,不可忽略,應記錄下它們的特征

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